吐送古丽·阿不都艾尼

【摘要】课堂上是我们开展小学道德与法治教育活动的主要场地。由于新课标改革的要求，老师们必须在班级内围绕着教材，开展各项教学活动，并引导他们的活动，让学生从切身感受中，增长认识，掌握道德内容，进而养成良好的品德情操。本文将从通过行为活动形成道德、用活动发展理性道德这二个方面出发，就如何融德育于小学道德与法治课堂上进行详尽阐述。

【关键词】小学道德与法治;课堂教学;德育教育;融入策略

在小学的《道德与法治》课程中，小学生需要获得更好的德育教育，以培养他们的思维，并净化小学生的灵魂。[1]为使德育更有效地渗透到学校道德和法制课堂，本人也在尝试利用课堂，提供形式丰富多样的德育教学活动，给老师与学生以体验机会，并帮助学生在自主认知的过程中，逐步掌握道德基础内容，吸收美德内容，并接受优秀美德的熏陶，从而自主形成美德意识，实践良好职业道德。

一、借助活动生成“道德”

（一）跳出预设，用生成点亮德育课堂

优质的课堂教学质量源于老师在备课工作流程中的细心设计。不过，在指导老师开展道德和法制上课等教学活动的工作过程中，受不同因素的影响，学员们往往做出了某些老师始料未及的事件，进而打乱了老师的计划。针对这种状况，假如老师还一味地按着预设开展教学活动，班级课堂上就会困难重重。此时，老师应该利用教学机制，或逐渐跳出预设，或借助学员的表现、反映，或创设其他组织活动，驱使学生进行重新体会，一方面，逐步恢复了正常的课堂秩序，而从另一方面，又使学员在体会中产生主动的感悟，获得德育的陶冶。……