王源

【摘要】在高中学习阶段，音乐课程历经多次创新与改革之后受到了更高的关注和重视。当前高中音乐课程教师均在积极致力于探索新的教学方式，以针对性提高高中生的歌唱能力，让高中生可以通过歌唱来表达情感和情绪，感受到音乐世界的美好。

【关键词】高中 音乐课堂  歌唱能力  培养策略

引言

培养和提高高中生的歌唱能力是高中音乐课堂教学的主要目标之一。在高中音乐课堂上，音乐教师需要为高中生提供更多歌唱的机会，要给予高中生多具针对性的歌唱技巧指导，让高中生可以享受音乐课堂，热爱音乐课程。下文是就如何提升高中生的歌唱能力提出的几点建议：

一、加强识谱教学比重，提高高中生的识谱能力

提高高中生的识谱能力，就是要提高高中生对于个体音符的认知能力、辨识能力。而做到这些的根本途径就是增加高中生的乐理知识。此时，音乐教师可以在歌唱课上增加乐理知识，搜集一些比较专业的视唱资源，丰富高中生们的理论。接着在课堂上，让高中生们进行演唱，检验识谱能力和掌握乐理知识的程度。这样在实践和理论的有效结合下，帮助高中生解决音准问题。简单来说，如果将乐曲比作一个人，那么乐理知识就是乐曲的血液，没有了乐理知识支撑，歌唱只会越来越乏味，音准问题只会越来越严重。用一个比喻来强调乐理知识对于歌曲演唱的重要性，就是强调乐理知识在音乐歌唱的基础性地位。没有用乐理知识为音乐教学奠定好的基础，音乐教学就很难提高到一定的层次。

二、带领高中生一起鉴赏和研究经典音乐作品

要想歌唱出音乐作品的精髓，那么就需要先对音乐作品进行深入剖析，要了解清楚音乐作品的全部内容，建立起足够全面的认知。关于如何鉴赏作品，音乐教师可以从以下几个方面来着手进行：

首先，要和高中生一起去研究和理解音乐作品所表达的内容

在音乐领域，有很多专家人士都不止一次说过，歌唱在大多数情况下不是用嗓子，而是用耳朵和大脑”。事实亦是如此。音乐教师在带领学生们一起鉴赏音乐作品时，要引导学生将更多的精力集中在音乐作品自身所蕴含的文化知识的关注和思考上面，技巧虽然重要，但却需要情感和情绪作为铺垫和基础，只有真正了解清楚其中的文化背景和内涵精髓，才可以唱出作品的价值。

例如：《我爱你，中国》这是一首流传度非常广的爱国歌曲，也是高中生非常喜爱的一首歌曲。在歌曲《我爱你，中国》中，表达的是海外儿女一腔炽热的爱国主义情感，并且是故事片《海外赤子》的插曲，因此，教师可引导学生通过影片直观了解其内容，让学生感受祖国的大好河山，再投入情感演唱。

其次，要逐步引导高中生去了解和掌握演唱技巧

在鉴赏音乐作品时，音乐教师需要带领学生一起去关注每一首音乐作品所涉及到的演唱技巧，并且鼓励学生们多尝试和应用，感受不同演唱技巧所产生的不同结果。演唱本身便是人体呼吸、共鸣、发声、吐字等协同运动的动作，音乐教师在鉴赏课中也需要下意识地开展演唱技巧的教授和训练，不仅要让学生认识和掌握音乐作品的内涵，更要让学生认识到其必须要有扎实的演唱基本功作为铺垫，只有掌握正确的演唱技巧，才能够保证演唱效果的理想性。

三、借助先进教学技术和设备来给予高中生正确引导

近些年，伴随着科学技术的不断创新和进步，已经有越来越多的新型教学设备和技术被引入和应用到具体教学工作当中来。在当前高中音乐教学工作当中，音乐教师可以充分利用起这些先进的教学技术和教学设备来辅助教学，提高高中生的歌唱能力。

例如：音乐教师可以通过多媒体来纠正学生的演唱形体和表情。另外，男女生理结构的原因，发声位置是不同的，而目前高中音乐教师以女性教师为主，在教学过程中就会存在男学生难以模仿女教师的发声，而女教师受自身因素影响也很难示范男性的发声部位技巧。多媒体参与教学中后就解决了这一问题，教师可以针对不同声部的教学要求，将视频或音频资料提前下载好，课堂教学中随时可以示范给学生听，针对不同学生的特点个性化教学。这样可以激发学生兴趣，增加音乐课堂学习的积极性和主动性。

四、多组织开展演唱实践活动

对一首歌曲的演唱，即使已达到比较完善的阶段，仍要在教师的指导下多参加一些演唱实践，不断加以改进，使每次演唱都有新的创造。同时要多听一些优秀歌唱家的演唱，注意听那些优秀歌唱家对同一歌曲的演唱，研究、学习他们处理表现歌曲的手法，吸收他們的长处，扩展学生的艺术视野，丰富自己的艺术表现手段。但绝对不能盲目模仿，要根据自己本身的声音条件和程度有目的、有选择地学习吸收，这样才能在演唱的艺术表现上得到进一步的提高。

结束语：

综上所述，高中阶段的音乐课程以培养和提高高中生歌唱能力为核心目标，但是歌唱能力的提升是一个循序渐进的过程，高中音乐教师要摆正自己的教学心态，切忌过急过躁，要制定出更具针对性和实效性的教学计划和方案，逐步开展和落实，并随时根据学生学习需求来进行调整。

参考文献：

徐建. 论高中音乐教学中如何提高学生的准确歌唱能力[J]. 今天， 2020（16）：0128-0128.

李克玲. 指向"艺术表现"素养提升的高中音乐"歌唱"教学研究——基于湘艺版"歌唱"模块"歌唱的情感表达"同课异构案例的思考[J]. 新课程评论， 2022（4）：62-67.