姚晓丹

【摘要】如今的社会大部分人已经在物质方面得到保障，但是道德方面还有待提高，所以对于孩子的德育工作刻不容缓。文章首先分析了“双减”背景下小学音乐课堂德育渗透的价值，然后闡述了“双减”背景下小学音乐课堂德育渗透的现状，最后论述了“双减”背景下小学音乐课堂德育渗透的路径，包括借助榜样力量，影响学生行为举止;选取生活素材，引发学生情感共鸣;挖掘教材元素，启发学生情绪共融;聚焦实践拓展，诱发学生感同身受;重视视野拓宽，促使学生形成品德。

【关键词】“双减”背景下;小学音乐;课堂德育

引言

小学阶段是个人成长的重要阶段，如果学生没有受到良好的德育教育，会影响到学生后期性格发展，道德价值观念也有可能会出现偏差的问题。在新课程改革不断深化的进程中，德育教育策略也有所改进和创新，然而现阶段双减政策的提出让小学教育环境出现了变化，面对这一问题，需要在现有基础上对德育教学模式实施适当调整。

1小学德育教育的意义

小学阶段是重要的启蒙教育阶段，但是由于升学的压力，大部分教师在教学中只能被迫为升学而教学，学生也只能为升学而学习。在课堂教学中，大部分的时间都是以教师讲授知识为主，而学生自主学习的机会比较少。并且很多教师在授课的过程中，缺乏科学的教学理念与方式，造成学生的学习以机械记忆为主，缺乏对知识的深度理解与思考。当学生的学习表现得不尽如人意时，很多教师都是以批评教育为主，缺乏对学生直接的、正面的鼓励。在多重因素的影响下，许多教师教学目标不明确、教学理念落后、教学方式不科学，容易造成“欲速则不达”的负面影响。

小学阶段的学生作为一个特殊的群体，自觉性和明辨是非的能力都尚不成熟，是需要教师加以引导的。如果教师没有对学生的思想进行正确的引导，学生的思想就很容易被不良信息影响，从而影响对学生思想道德品质的培养。随着教育改革的逐渐深入，教师的教学理念与方式也应该不断创新、与时俱进，从过去的“填鸭式”，过渡到多元化的教育模式，培养学生的多元批判思维。

2“双减”背景下小学音乐课堂德育渗透的价值

2.1促进学生养成良好的道德品质

促使学生树立正确的价值观，音乐是情感的表达，是能陶冶人的情操，净化人的心灵，促使人身心健康发展的一门学科。理性审视当前音乐教材中所编排的诸多歌曲，大都具有很强的思想性，如一些抗战歌曲，可以有效地将学生带入战争年代，从而激发其强烈的爱国热情。此外，众多音乐家的感人事迹也可以成为学习的活教材，如贝多芬虽然两耳失聪，却依然坚定信念、不懈追求。这种求学精神与做人态度，是一部鲜活的教材。因此在小学音乐课堂中，教师适时地进行德育渗透，可促使学生从小就对事物有一个客观的认知，使学生渐渐成长为一个有道德、有情怀、有同理心的人。实践表明，在音乐课堂中科学地渗透德育内涵，有助于学生树立相对健全、健康、正确的价值观与审美观。

2.2顺应音乐课程正向的改革趋势

随着课程改革的纵深推进，学科育人的价值已得到教育界的公认。因此，音乐学科渗透德育是课程改革的正向趋势。具体而言，第一，在小学音乐课堂进行德育渗透，有效地改变了教师的教学行为，使其实现了由关注音乐基础知识教学到重视学生全面发展的转变，也彰显了音乐学科所特有的育人价值;第二，在音乐课堂进行德育渗透，促使教师的“教”为学生的“学”服务，更加关注学生的情感体悟，从而促使学生的学习态度与学习效益有了很大的转变。有了德育的熏陶，学生对音乐学习更感兴趣，实现了情感与艺术的融合。

3双减背景下小学音乐德育教育应用的策略

3.1优化学校教学环境

在新改革教育背景下，讲究的是素质教育，德育则是素质教育工作中的重点，需要放在首要位置。学校可以通过学校的文化环境来影响学生，对此学校需要积极的给学生创造一个良好的校园环境，重视关于德育教育的工作。首先就需要加强宣传工作的，保证先进德育内容的宣传力度，来提高德育工作的时效性。例如，可以在学校的宣传栏中增设一个“德育之窗”的模块，在学校中德育方面或者行为表现比较优秀的学生进行表扬和宣传，同时还可以通过板报模块中张贴一些对应学生有启示意义的名言警句等。

3.2丰富德育教学方式

在双减政策背景下，对学生的教学方式方法就要进行一定的改变，其中家庭教育对于学生的思想品德素质是有着很重要的作用，其次的家庭和社区的能够在一定程度上应该和学生形成合力，共同制定德育方案，组织丰富多彩的活动来促进学生的发展。例如，学校可以定期的召开家长会，针对各个年纪的学生的性格特点等方面和家长一起沟通，对家庭教育能够进行正确的指导，同时开可以开展一些亲子活动，让家长带领孩子一起，在实践中健康成长。与此同时，在社区可以开展丰富的志愿活动，如：慰问敬老院老人、社区服务、环境保护等活动，积极的引导小学生们参与进来，切实体验，这样能够使德育活动和学生产生一个情感上的共鸣，通过多姿多彩的活动来提高自身的思想道德水平。

结语

德育是一项重要的育人工作，而将德育融于小学音乐课堂教学是“双减”背景下的一个应然取向。由此，小学音乐教师要清晰准确地认识到德育渗透的重要性与必要性，借助自身的榜样力量来影响学生行为举止，通过选取生活素材来引发学生情感共鸣，聚焦课堂教学渗透德育内容，巧妙地处理好德育与音乐的关系，不断革新教学形式，从而培育德智并重的一代新人。

参考文献

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