陈天书

【摘要】随着教学改革的逐渐深入发展，农村初中语文教学中培养学生创新素质成为教师关注的重点，有效培养学生语文创新素质，能够有效提升学生的综合素质，提高他们处理问题的能力，促进学生的全面发展与进步。因此教师要针对学生的特点，采取切实可行的策略，实现学生创新素质的培养。

【关键词】农村初中语文;创新素质;培养

引言

由于学生的语文基础不一样，因此教师要针对学生的特点加强研究，采取切实可行的办法，注重因材施教，有效培养学生的语文创新素质，达到新课改的要求。语文作为基础学科，在农村初中阶段占据着重要的地位，必须提高学生的语文成绩，才能使学生在之后的学习中得心应手[1]。

一、加强综合实践教育，培养学生创新素质

语文是一门逻辑性和抽象性很强的学科，它是农村初中学生的三门主要学科之一。由于语文在学生学习中所处的关键和重要地位，教师必须加强综合实践教育，有效帮助学生培养良好的学习态度，培养学生创新素质，养成良好的学习习惯。新课程改革背景下，在综合实践教育中，农村初中语文教师应充分利用情感教学，使学生在轻松愉快的学习环境中学习。通过情感教育，教师可以拉近与学生的距离，增强学生的自信心，提高学生的创新素质。例如，在进行经典的《观沧海》教学时，要设计这种教学模式，让学生扮演曹操的角色。体会曹操广阔的胸襟和伟大的气魄。利用这种情感教育鼓励学生换位思考，并让他们思考在给定情况下的感受。因此，通过科学合理的设置课堂教学环境，学生可以主动思考和理解古典文学，从而激发学生学习语文理论知识的兴趣，有效培养学生的创新素质。

二、从课文内容出发开展深入探究，提升学生的创新素质

在农村初中语文课本中，内容丰富，代表性高且典型，不同的人，由于观念的不同，对课文有自己的看法和理解，这就是课文的特殊性和价值所在。因此，在探究式教学中，教师可以结合课文的矛盾，从课文内容入手，促进学生深入探究，提升学生的创新素质。比如在语文教材中，很多课文中没有结尾，很多结局都很耐人寻味，悬念不断。因此，为了培养学生的创新素质，教师以课文的结尾为话题，开展探究性学习活动，让学生自由想象和探究课文中可能发生的故事。例如，在《皇帝的新装》教学时，可以开展自主合作探究的学习活动，鼓励学生结合学习内容和文字特点.用他们的想象力去思考“皇帝”背后的故事，探究他們各自的结局。所以在课堂上，给学生时间去探究，发展他们的创新思维，给他们续写故事的机会，对他们的创新素质的提升有很大帮助[2]。

三、将课堂还给学生，发挥学生的学习主体作用

教师、学生和教材是现代教学过程中的三个主要组成部分，正确理解它们之间的关系对于确保教学质量和提高教学水平至关重要。在新课改下，师生关系出现了新的变化。在农村初中语文教学过程中，教师不能仅仅对知识进行讲解，学生也不再是被动进行知识的学习，学习活动不再仅仅是知识的转移，而是创造和发展的重要过程。新课改下教学改革出现了一种新型的师生关系，其中以教师为主导，以学生为学习主体，以独立、合作和探索性的教学方式为主要教学方式。同时在教学活动中，只有充分发挥学生的主观作用，教师进行积极引导，采用探究性教学方法进行学习活动，以充分体现开放思想和民主教学思想，才能有效促进学生创新素质的培养。例如在《太空一日》的教学中，通过利用多媒体教学，学生可以看到飞船上升、在轨道运行、降落的过程，然后让学生结合杨利伟的描述进行讨论，从而加深了学生对于航空航天的理解，激发学生学习的热情，培养创新素质。

四、创新课堂教学模式，提高学生对课堂教学评价的参与热情

首先是评价教学目标。教师应确定农村初中的语文教学目标是否满足新课程改革的需要，是否满足学生的心理发展特点，有效提高学生知识和技能的判断力和掌握能力。其次是对教学内容的评价。教师应确定农村初中语文教学的内容是否满足重点难点要求，满足课程教学的合理要求，促进学生逐步理解知识的特点和需。再次是评价教学方法。教师应确定采用的教学方法是否可以有效地促进学生的学习，发展学生的自主学习能力并实现学习目标。课程结束后，教师应评价学生的自主性、热情和积极性，教学效果的评价主要涉及是否通过学习活动实现了语文学习目标。例如，在讲解完课程之后，教师应该积极地评价学习效果，即了解学生是否掌握了学习内容，以评价教学方法的有效性，确保能够有效优化农村初中语文课堂环境，培养学生创新素质[3]。

结论

综上所述，在农村初中语文教学中，教师要加强综合实践教育，培养学生创新素质，并从课文内容出发开展深入探究，提升学生的创新素质。同时要将课堂还给学生，发挥学生的学习主体作用，并创新课堂教学模式，提高学生对课堂教学评价的参与热情，以此培养学生的创新素质，达到新课改的教学目标。

参考文献：

[1]杨春峰.农村初中语文教学中语文的融合运用[J].学周刊，2020（17）：143-144

[2]张迪.农村初中语文教学存在的问题与对策研究[J].学周刊，2020（18）：23-24

[3]王国强.农村初中语文教学中兴趣引导的策略[J].学周刊，2020（18）：123-124。