庾韵埼

【摘要】在双减政策指引下的小学英语作业设计要始终坚持以生为本，提高学生的综合素养为主要的原则。小学英语老师要从作业内容、作业的数量等多个方面对单元主题作业进行设计。老师要利用设计分层作业、渗透情感等多种方法，对作业耗费的时间进行把握，要将作业的数量和质量进行平衡，从而促使学生们和老师都得到了双减政策的益处，从而达到良好的效果。

【关键词】单元主题;主题作业设计;小学英语

双减政策的主要提倡的就是要缓解学生们写作业的压力，需要学校从提高教学质量、对作业的总量进行把控等多个方面进行落实，真正地将作业的数量减少。因此，小学英语的老师要对英语作业的布置和落实等多个问题进行探究，既要对英语作业的数量和质量进行充分地考量，还要和各学科的作业进行协调，确保学生写作业的时长不会超出1个小时。那么，在双减政策的环境下，小学英语老师如何对小学英语单元作业进行设计，既能够减轻作业的数量，还能够保证作业的质量就显得特别的主要了。

1有梯度分层次，考虑不同水平学生需求

文章将以人教版英语四年级为例子，以设计为原则，对双减政策的指引下小学英语单元主题作业的设计进行探究。在小学英语教学的课堂上，教材的内容和学生的基础能力一般都是以不同的程度而存在的。从小学英语知识的方面来说，既要熟记还要对基础知识的内容进行领会，对学生的思维进行训练。还有很多的比较有难度的一些内容，对提高学生的高阶思维能力是有一定的帮助，能够促使学生们能够更加深入地理解和学习英语知识。站在学生的角度而言，双减政策主要就是让老师在对单元主题作业进行设计的时候，要提前结合学生的学习能力进行科学地分层，对学生基础能力、学习习惯、兴趣爱好等多个方面存在的差异性进行考虑。若为学生们设计一样的作业，那么对于基础能力比较强的学生们而言，就是让他们感觉到“吃不饱”。对于基础能力比较弱的学生们而言，就会在无形中增加了学习英语知识的难度。因此，在对单元主题英语作业进行设计的时候，必须要坚持以分层教学为原则，结合学生之间的差异性对作业进行设计，真正地将双减政策的理念落实下去。

例如，在教学人教版“My friends”这一单元的知识的时候，主题是“Respect and Love Our Great  friends ”，主要就是劃分为五个课时的。每一课时要学习的内容不一样，设计作业的内容也就不同了。每一个课时的作业从简单到难的。同时每一个课时的作业都会对学生的综合能力进行训练，主要包含必做和选做两个主要的内容。必须要做的作业就是需要学生们都要完成的，主要就是让学生们对所学的知识进行巩固。选择性作业就是将基础知识进行拓展，是需要学习能力比较强的学生去完成，对学生的核心素养进行培养。

2通内外跨学科，促进知识的融会贯通

单元主题作业就是要将以往的设计作业的方式进行改变，在结合教材的内容的同时，还要增强作业的实践性和应用性。双减政策主要就是要求作业要以核心素养为核心，将解决问题作为教学的目标，注重对学生的解决问题和分析问题的能力进行培养。因此，老师要跨学科对综合性的实践作业进行设计，在将各科学科的有关内容进行统筹的前提下，将课堂内和课堂外的贯穿起来，有效地将学用一体进行实现。

例如，在教学人教版My friends最后一节课的时候，老师就对综合实践作业进行了设计，首先，结合课文的内容设计出多种多样的形式，让学生们对海报、小视频、小奖杯、卡片等进行制作，能够让学生对海报进行制作的过程中，能够将自己最喜爱的朋友介绍给出来，从而将自己对朋友的喜爱之情表述出来。这样的作业能够让学生们学会利用所学的知识解决实际的问题，提高学生的实践动手的能力。将单元主题和生活融合起来，能够将学生们的学习兴趣激发出来，对学生的适应能力和解决问题能力进行培养。

3为生活育情感，实现主题思想的内化升华

在双减政策的背景下，老师要对单元主题作业进行设计，要对单元资源进行整合，结合单元的内容将主题的深意提炼出来。单元的主题是要和单元的意义结合起来的，结合单元的教学目标对单元主题作业进行设计。同时也要对学生的学习能力和完成作业所需的时间进行考量，在每一个课时进行教学的过程中，要将单元的主题渗透进来。学生们在完成任务和作业的过程中得到感悟和启发。

例如，在教学Unit 2 My friends这一单元的时候，主要有5个课时，每一个课时都有不同的主题思想。结合 Lesson1-3、 Fun Time、 Let’ s Check 这一部分的内容，这一单元的主题思想就要将“朋友的外貌”向“优秀的朋友身上所具备的特征”发展。一直到单元结尾的时候，还要让学生们将对朋友的喜爱之情表述出来，层层递进，循序渐进，在英语知识的引导下，对学生的思想和情感进行关注。

总结：

双减政策的实施，能够使教师所设计的单元主题作业起到培养学生综合能力的作用，切实地让学生们在学习和写作业的过程中的，知、情、意、行都能够得到发展。这就要求小学英语老师在教学的过程中，采用多种的教学方法，对学生的观察能力、语言表达能力进行培养，从而真正地将双减政策落实下去。

参考文献：

[1] 管小华.小学英语单元复习课模式的探索实践研究 [J].课程教育研究，2016，（22）：102-102.

[2] 江婷.试论小学英语单元主题实践的作业设计 [J].内蒙古教育（基教版），2016，（006）：61.