张小荣

【摘要】由于小学教育教材对孩子的抽象思维学习才能、逻辑推理学习才能都给出了较高的标准，因此，在小学数学教学中所渗透的数学思想能指导学生通过巧妙地联系数字和图像，直观掌握学习内容，进而引发兴趣，大大提高课堂教学效率。因此，把数学思维渗入小学数学课程中就变得十分必要。

【关键词】数字思想;小学数学;教学渗透

引言

针对小学数学课程而言，大量的基本理论与数字运算是造成小学生对这一学科学习兴趣程度不高、效果较差的主要原因。在现实的教育过程中，多数教师都只是根据课本上的内容进行课堂教学，而忽略了针对小学生数学思维的基本训练，而这些内容的不足又将直接造成小学生在数理学习过程中，极易产生各种各样的问题。数学思维的掌握并不是一蹴而就的，对小学生而言更是如此，所以，小学数学教师应当把数学思维渗透到平时的教育过程中，从而教育学生运用这种思想解决数学问題。而根据这一理论出发，我们对文题展开探究也是十分有必要的。

一、课堂教学中诱导学生产生数学思想

在小学数学课程中，主要的教学工作是根据对公式方法的记住、定理的掌握，因此教师在教学工作过程中，应当摒弃硬性的教学方式，鼓励学生进行脱离课本，不支持学生根据课本上的公式方法，完成硬性记忆，而是指导学生通过开展自己分析探索性的练习，对某个概念加以剖析，推导，进而经过学生自身的努力得出数学公式和定理，使学生切身的体会到数理经验的形成。……