陈宝慧

【摘要】在小学教学任务开展的过程中，英语教学是难度较大并且也不容易被学生所接受的学科。在教学的过程中，最为关键的问题就是小学生对于英语词汇的储备量不够，从而影响到了后续的知识学习。所以想要解决这一问题，就需要在教学过程中激发学生的兴趣，让学生可以主动进行英语词汇的学习，让学生的水平和素养可以得到提升。而想要完成这一目标，前置性学习是十分良好的方式，本文并针对前置性学习在小学英语词汇教学中的应用进行了探析。

【关键词】前置性学习;小学英语;词汇教学;应用探析

引言

在进行小学英语词汇教学的过程中，最为主要的问题就是学生对于英语词汇的记忆能力不强，而且对于英语词汇记忆的兴趣不高，严重影响到了小学英语教学的实际教学质量。而出现这一现象的主要问题就是教师在教学过程中所使用的教学方式过于传统，并且课堂上也缺乏良好的教学氛围，从而让小学生在学习过程中失去了学习兴趣，并且学生的注意力也不够集中，影响到了英语词汇教学的实际发展。所以想要针对这一问题进行解决，就需要运用前置性教学方式来加强英语词汇教学的实际质量。

一、前置性学习的定义

前置性学习就是让学生在学习过程中可以通过互联网等手段来获得信息资源，从而完成相关资料的收集进一步的完成课堂准备，从而帮助学生在后续的课程学习中可以有着更加良好的学习质量。而在后续的教学过程中，也是由学生作为主导进行问题的提出，而教师只是在课堂上对于学生的问题进行引导。这种学习方法在实际的教学过程中有着十分良好的作用，其可以让学生在实际学习过程中，先针对于知识点进行深入的探究，并且也可以引发学生的学习兴趣，从而让学生可以对于知识点产生更大的渴望，在后续的教学过程中，教师做出引导，也可以让学生更加专注，从而让学生可以有良好的发展空间和提升空间。而在前置性学习中，教师所扮演的角色便是引导性的角色，归还学生的主体，在进行课堂教学的过程中，教师要不断地提出趣味性的问题，吸引学生的注意力，从而让学生在潜移默化的过程中可以提高自身的学习水平。

二、前置性学习在小学英语词汇教学中的具体应用

（一）教师要明确自身在前置性学习中的地位

在前置性学习开展的过程中学生占据了主体性，对于知识进行进行自我的探索和查找。但是这不代表教师在教学过程中失去了意义。所以英语教师在进行小学英语词汇前置性学习教学的过程中，需要明确自身的实际地位，不要忽视自身的工作目标以及工作要求。在前置性学习中，教师对于自身的教学水平应该更高，因为其在学生整体的学习环境中都起到了十分重要的作用，相较于传统的课堂教学来讲，教师需要针对于学生的课前预习，课上引导以及课后复习都起到重要的作用，让学生可以明确自主学习的方向。所以教师在前置性学习中的引导性地位不仅仅是课堂上的，而是整体上的引导性地位，这对于教师来说也就意味着更高水准的要求。

例如在进行英语词汇教学时，教师可以优先让学生针对于下节课内容所要学习的单词进行预习，并且也可以让学生带家长的帮助下在互联网上进行资料的查找。而且教师还需要通过发送链接或分享网站等方式帮助学生进行查找方向以及查找内容上的引导。而在进行课堂讲授的过程中，教师要根据学生的问题进行内容设计，这就需要教师要有临场反应的能力，并且要结合学生所提出的问题设计出更加有趣的情节，从而吸引学生进行英语词汇知识的学习，并加深学生对于英语词汇知识印象。最后就是在课后复习的过程中，教师也要对学生进行积极的引导，从而让学生可以将复习与下节课的前进行学习进行结合，从而让学生达到完整的英语词汇知识体系，对学生未来的发展提供帮助。

（二）教师要开展小组合作讨论来进行前置性學习

因为前置性学习的根本就是归还学生的主体性，让学生对于学习内容进行自行的探索，而想要做到这一点，不仅需要让学生在课前预习或课上与老师进行交流，还需要打造开放式的课堂，让学生通过小组的方式来进行知识上的交流。因为教师与学生之间存在年龄差异，也就是实际的代沟，而这就会影响教师与学生之间的沟通，而让学生与学生之间进行沟通，不仅可以激发学生的沟通兴趣，还可以让学生在实际学习过程中减少差异，并且这种小组讨论也可以激发学生的竞争意识，让学生在后续的学习过程中可以有进行学习的兴趣，从而让前置性学习可以发挥其具体的效用。

三、结语

综上所述，在进行小学英语词汇教学的过程中，前置性学习可以帮助学生提高自身的学习水平，加强对于英语词汇知识的记忆，而在这个过程中，教师也承担着十分重要的地位，想要让前置性学习在小学英语词汇教学中发挥良好的效用，就需要教师针对于自身的课堂教学行为以及自身的作用进行明确判断，从而打造出良好的引导计划，并且开展课堂小组合作讨论，从而激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语词汇记忆水平。

参考文献

黄晓虹.浅谈小学英语前置性学习任务的合理设计[J].校园英语，2018（09）：128.

付玖菊.关于小学语文前置性学习的探索与实践[J].中华辞赋，2019（05）：37.