杨宋丽

【内容摘要】新课改强调要关注学生的全面发展，尊重学生个体差异，让学生在更加自由的环境下掌握知识。对小学英语阅读教学的现有不足进行了分析，优化小学英语阅读教学的三点策略：扩大课内外英语阅读的内容范围，基于学生兴趣培养学习动机;在课堂中构建立体、有趣的阅读情境，尊重学生能力差异，用多种教学方法塑造学生整体的英语阅读思维;促进学生自信发展、个性发展，引导学生积极主动地提高英语阅读能力。

【关键词】小学英语;英语阅读;教学策略

小学英语阅读教学需要扩展阅读的范围，让学生接触更多的阅读材料，在选择中明晰自己的阅读兴趣，在兴趣中建立英语思维、培养英语能力。教师还应该创设立体的英语阅读情境，让学生通过沉浸式学习切实锻炼英语阅读思维。

一、小学英语阅读教学需解决的问题

（一）过于强调统一化教学

统一化教学是教育部在系统研究不同年龄段学生的学习需要、知识积累后，结合科学教育理念设定的教育教学标准。统一化教学的“统一”是一个比较科学的平均值，小学英语教师可以根据这一平均值，结合不同学生群体的具体情况，调整具体的教学方法、教学节奏和教学内容。过于强调统一化教学指的是无论面对哪个年纪、英语阅读水平如何的学生，都使用同一套教学标准。其产生原因是教师在教学设计和教学研究方面存在惰性，不主动，不愿意去调查小学生当下的英语阅读综合能力，只是按部就班地根据学校预定的教学规划去划分每个阶段的教学任务，机械化地完成教学、考核、评测等一系列工作。……