刘芸

【摘    要】在新课改的教学形势下，小学体育教师要深入探析学生对体育学科的基本诉求，追踪学生体育学习问题的根源所在，以学生的客观需要为教学驱动力，以学生的身心健康与全面发展为自身的体育教学目标。同时，体育教师也需要注意，在教学过程中不要矫枉过正，不能因为贯彻以学生为学习中心的教学理念而忽略教师在课堂上的指导地位和监管作用。教师需要结合学生的客观诉求和自身的教学现状来改变具体的体育教学模式，通过科学有效的教学策略全方位地提高学生的体育学习实效，以“教”带“学”，实现教师和学生的共同成长。

【关键词】“学为中心”  小学体育  课堂特征  教学模式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.034

如何在课堂上践行“学为中心”这一教学理念已经成为小学体育教师重点关注的教学课题之一。在小学基础学习阶段开展好体育教学活动，不仅可以保证学生保持一种积极健康的学习状态，对学生当前阶段的各科学习产生多重影响，而且可以促使学生养成良好的体育锻炼习惯，全面提升学生的身体素质，对学生未来阶段的成长和发展也有着诸多现实意义。小学体育教师在组织各种体育教学活动和学生训练活动时，需要以学生为教学基本点，充分调动学生的学习主体性，并发挥学生的学习创造性，既要改良学生的“学法”，帮助学生不断融入当前的体育教学课堂，又要创新自己的“教法”，全面提升体育课程教学实效，促使教师的“教法”和学生的“学法”实现有机整合，构建“学为中心”的小学体育课堂。……