朱妍橙

摘  要：数学学习逻辑性强，在进入小学阶段进行数学知识接触的过程中，教师应当采用意图导学的教学方法，能够更好地让学生感受到数学学习的乐趣，在不断促进学生形成数形结合思想方法的同时，也能够深化学生的思维深度，启发学生的思维智慧，提高学生自主学习能力以及创新意识，培养学生的数学素养。

关键词：小学数学;“以图导学”;教学方法;探究

【中图分类号】G623.5      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）36-0139-02

Research on the Teaching Method of “Learning by Drawing” in Primary School Mathematics

ZHU Yancheng  （Nanhua Experimental Primary School in Nanjing City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Entered the stage of primary school mathematics learning logic，in the process of mathematical knowledge contact，teachers should adopt intention tutorship teaching method，can better let students experience the fun of learning mathematics，constantly promote students form the number form combining ideas methods at the same time，also can deepen the students’thought depth，inspire the students’wisdom of thinking，Improve students’independent learning ability and innovation consciousness，and cultivate students’mathematical literacy.

【Keywords】Primary school mathematics;“Learn by drawing”;Teaching method;Explore

“以圖导学”在小学数学课堂不断应用的过程中，应当能够探究出重要的教学方法和教学方式，不断以学生为中心进行图形的有效运用，从而让学生能够直观形象地理解数学概念、理论以及数量关系，在让学生进行数学知识深层次剖析的过程中，也能够将这种教学方法转变为学习方法形成不同的学习情境，提升学生的数学学习情感，在与教师进行互动交流的过程中，学生能够抓住数学学习的重点，形成有效的解题思路和解题方法。“以图导学”教学方法需要学校、教师、学生的共同努力，形成有效问题的分析研究和应对策略，在不断创造数学高效课堂的同时，能够运用现代化教学手段落实“以图导学”的教学新思路。

1.实践调查，发现问题

为了更好地将“以图导学”教学方法进行实践运用，需要能够进行“以图导学”教学的实践调查，从而能够明确“以图导学”的教学方向。教师在针对整个年级组进行数学问卷调查方式以及走访中，进行有效问题的总结，逐渐发现不同的课堂教学问题。……