刘杰

摘  要：深化语文教学改革，聚焦社会关注，是语文学科必须面对的问题。学生接受属于一种内化行为。为了提升学生接受的效果，不仅要打破生活与课堂的壁垒，而且要使课堂成为生活的一部分。教材编写要反映学生需求，教师要用生活化语言教学，将课堂知识和实际运用相结合，让学术型的教学促进语文学习的建构。

关键词：语文教學;学生接受;生活课堂;学术型的教学

【中图分类号】G633.3      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）36-0183-02

Acceptance Theory of Chinese Teaching

LIU Jie  （Ningxia Yucai Middle School，China）

【Abstract】Deepening the reform of Chinese teaching and focusing on social concerns is a problem that Chinese discipline must face. Student acceptance is a kind of internalized behavior. In order to improve the acceptance effect of students，it is necessary not only to break the barrier between life and class，but also to make class become a part of life. The compilation of teaching materials should reflect the needs of students，and teachers should use life-oriented language teaching to combine knowledge and application，so that academic teaching can promote the construction of Chinese learning.

【Keywords】Chinese teaching;Students accept;Life class;Academic teaching

1.语文教学接受的背景

在现代多媒体技术发展的前提下，谈接受似乎已经过时，但从教学相长的角度说接受仍然符合实际。慕课、翻转课堂和微课等教学形式比起传统教学形式优势十分明显，可是一说到学生接受，不得不说有许多问题值得商榷。有人说综合多种教学形式，实现学生接受效果的提升。可是，忽视了一个现实问题，学生接受毕竟属于一种内化行为。真正让学生动起来，学生有所获得，这才是教师教学的目的。

结合语文教学，什么样的情况才是学生的接受效果？我们对语文提出的要求是，学生获得语言、文学和审美的素养。这三者似乎符合语文实际，那么社会上对语文的诟病到底是什么？语文既作为语言、文字以及思维的工具，又作为思想情感的载体，同时还承担社会伦理传播的功能，可以说，语文是一门综合学科，其内容涵盖的范围很广，对于其他学科影响也很大。社会对语文学科的期望很大就能说明问题。……