罗素云

【摘要】初中课程标准提出，体验从具体情境中抽象出数学符号的过程.小学课程标准也提出，经历从日常生活中抽象出数的过程.其共同点都是通过生活中的情境去发现数学问题，进而解决实际问题.本文讨论了如何通过一些具体生活情境让学生去感受生活中的数学：首先利用名人名言让学生感受数学无处不在，然后通过举例子从数、形两条隐线揭示了数和形在生活中的应用，最后通过中外数学家的故事激励学生要学好数学.

【关键词】初中数学;生活数学;实录与反思

一、教材分析

七年级上学期的学习具有衔接小學与初中的功能，小学的知识基本上以形象思维为主，而初中的知识则由直观过渡到抽象，旨在培养学生通过实际问题抽象出数学问题的能力.苏教版七年级上册教材在第一章“数学与我们同行”第一课时“生活 数学”中，创设了合适的教学情境及与之相匹配的数学问题，意在启发学生的思考，发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想等学科素养，本课时无具体知识点，其主要作用是让学生感受生活中的数学.

二、基于教材分析的课堂设计

环节1

此环节的目的是让学生感受到生活中处处有数学.

华罗庚先生的名言：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学.”教师在课堂上可以选用几幅图表示上述意思，引……