黄笑珠

【摘要】阅读是学生打开视野、增长知识的重要途径，对小学生的成长发展具有重要意义.将“阅读”渗透到小学数学教学工作中，可以有效降低学生对数学学习的抵触心理，培养学生对数学学科的感知能力，让学生对数学语言有更加清晰的认知与理解，帮助学生养成自主学习的良好习惯，为学生未来更深层次地学习数学学科奠定基础.本文就小学数学“阅读”能力的培养问题进行一定的研究，希望为广大小学数学教师提供一些有价值的参考意见.

【关键词】阅读;小学;数学教学;渗透

数学作为一门对学生逻辑能力有一定要求的基础性学科，对学生其他学科的学习以及在生活中的实际运用都有着极为重要的意义.在新课改指导下，将“阅读”渗透到小学日常教学活动中，能有效增强学生对数学知识的理解能力，使学生喜欢上数学，掌握数学思想方法，以更加灵活的解题态度来对待数学问题，提升学生数学核心素养的快速发展[1].下面，我们将对“阅读”在小学数学教学中的渗透问题进行更为深入的讨论.

一、积极引导，为学生创建数学阅读氛围

小学生由于自身年龄限制，接触的知识内容较为匮乏，阅读是学生扩展自身知识面的重要手段，数学教师如果仅要求学生机械地背诵公式，反复地进行数学习题练习，长此以往，学生将对数学学习产生一定的抵触心理，甚至厌倦数学，数学教学自然无法达到预期的教学目标.为此……