董乐英 亓建芸

摘  要 师范生培养是推动人工智能教育实施的关键。以2 042名师范生为样本，调查师范生人工智能教育现状。结果显示：师范院校开设的人工智能相关课程不足，软硬件智能设施建设不全;师范生对人工智能教育具备基本的认知且态度积极，但缺乏实际应用，存在隐私数据泄露的隐忧。研究认为，应通过政府、师范院校、师范生三方合力，培养适应智能时代的教育人才。

关键词 师范院校;师范生;人工智能教育;教育信息化

中图分类号：G65    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）24-0010-04

1  问题提出

大力发展人工智能教育是实现教育现代化的关键，近年来，我国教育部门愈来愈重视人工智能教育发展。2018年4月印发的《教育信息化2.0行动计划》提出启动“人工智能+教师队伍建设行动”，要创新师范生培养方案，完善师范教育课程体系[1]。2020年8月，教育部等六部门联合印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，提出师范生培养课程改革和人工智能应用等教育技术课程的优化，信息化教学能力要纳入师范生基本功培养[2]。教育与人工智能深度融合以及智能教师队伍建设的重要性不言而喻。

师范生作为未来教学实践者，对人工智能教育的认知和态度影响着未来人工智能教育的发展。本研究通过实证调查研究，分析师范生人工智能教育现状，并寻求师范生人工智能教育的发展建议，从而助推我国人工智能教育的有效开展。

2  调查设计与实施

2.1  问卷设计

本研究在参考相关文献[3]、向相关专家咨询并反复测量和修订的基础上，形成针对高校师范生人工智能教育现状的调查问卷，进而了解师范生对人工智能教育的认知、态度和实践情况。……