李富德

摘 要：以对话为基础开展小学数学教学，可以丰富课堂趣味性，拉近师生距离，使学生充分融入课堂教学中，以此跟进教师的教学进度，提高学生学习效率。在应用对话教学时，教师需要充分把握小学生学习思维与认知水平，与学生积极交流和互动，不断促进学生数学思维的发展。立足小学数学教学，提出应用对话教学法的具体策略。

关键词：对话教学;小学数学;应用策略

在应用对话教学时，教师应重视相关理念，合理开展教学对话，以此起到良好的教学效果。就对话教学模式而言，其具备一定的人本特性，旨在突出学生主体地位，并改善数学课堂氛围死板、沉闷的缺陷，在教师与学生的对话下，充分活跃数学教学课堂，使学生全身心投入到学习活动中。新课改后，对话教学备受小学教育的重视，因此，主要研究了高效开展小学数学对话教学的相关策略。

一、设置小组，开展多元化对话交流

应用对话教学时，教师可采用小组合作学习模式，以此为学生提供足够的对话机会，使学生之间、师生之间开展深入交流。开展数学活动时，教师应结合学生认知、沟通力等方面，合理划分小组，使学生保持有效沟通。这其中，教师在完成分组后，不可完全放任学生自主交流，应结合实际情况给予指导和帮助。其一，教师需根据数学内容规划问题，随后将问题下发至各小组，要求学生进行讨论。其二，在学生讨论的过程中，教师应认真观察学生的讨论情况，并及时纠正学生讨论过程中的错误之处，引导学生按照正确的交流走向发展。……