摘 要：自主学习能力在小学期间应表现为主动性、独立性和创造性。数学教师应从动机方面入手，激发学生的学习兴趣和方法意识，增强学生的数学学习动机;应着重于加强学习方法指导，培养学生的自主学习能力，培养学生自主学习数学的习惯。

关键词：小学数学;学习能力;自主探究

对于学生来说，数学学科的学习是有趣的，但也是枯燥的。在教学过程中，笔者发现，很多教师忽略了数学学科的特性，忽视了学生具有自主学习能力的特点，进行知识性的“大水漫灌”，这不仅违背了教学规律，对学生的未来发展还造成了一定的影响。因此，深入结合本阶段学生的学习特点，对症下药，着力提升学生对数学学科的自主学习能力，成了教师在教学中需要思考的一个重要问题。

一、自主学习的特征

1.主动性

自主学习，顾名思义，第一要义就是学生的自主行为。这是一种自发、自觉的学习态度，基于学生的个人意愿，表现在不受外力的压迫或者驱使，学生能够自主融入学习，享受学习的乐趣。它基于学生愈发成熟的心智，可以控制自己的大脑，排除外力和诱惑，可以专注地投入一件事情。良好的主动性驱使学生以源源不断的动力专注于数学学习上，通过预习、复习、自主练习等手段，为战胜小学数学中的难题创造了良好的前提。

2.独立性

这种独立性更多的是一种相对独立性，我们不可能说学生在小学这个阶段就可以达到完全的“独立”，因为我们的义务教育阶段更多还是建立在一种集体学习的基础上，学生的学习地点、学习时间、学习内容还是比较固定的。……