郭润

摘 要：对安徽省基础教育资源应用平台上的线上化学教学的导入方法进行了归纳总结，发现其主要包括化学史导入、生产生活中的化学现象导入以及借旧引新导入共三种导入方法，并结合现代教学理论具体分析了每种导入方法具有的作用。

关键词：中学化学;课堂导入;化学课堂

好的课堂导入，能够营造气氛，使学生快速进入学习情境;能够使学生集中注意力，引发学生的学习动机;能够使学生明确学习目标、意义和方法;能够为新课做好铺垫，建立起新旧知识之间的联系[1]。因此，笔者围绕课堂导入的方法和作用，对安徽省基础教育资源应用平台上的电视课程中的化学课例进行了分析和研究，以求从中获取有用的教学经验和教学指导。

一、化学史导入

通过对线上化学课例的分析，我们发现有一部分化学教师会通过化学史进行课堂导入。例如，来自芜湖市第一中学的刘永浩老师在必修2第一章第一节元素周期表的教学中，讲述了门捷列夫与元素周期表的故事，通过元素周期表的发展史导入新课。无独有偶，来自马鞍山市第二十二中学的李琳老师在讲授必修2第一章第二节原子核外电子的排布时，讲述了中国古代的原子论以及原子模型历史变迁的五个阶段，通过原子模型的发展史导入新课。

通过化学史进行课堂导入有以下几点作用。第一，利用学生爱听故事的心理，可以快速吸引学生的注意力，使其迅速进入学习状态。……