王小英

摘 要：高中生物的学习离不开模型建构，简述概念模型、物理模型及数学模型的特点，以深度学习为指引，引导学生树立建模思想，提高建模能力，促进学科核心素养的发展。

关键词：高中生物;深度学习;模型建构

深度学习是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，体验成功，获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机，高级的社会情感，正确的价值观。高中生物主要是研究生命现象及其活动规律的一门学科，相应的内容也就非常的抽象复杂，立足于生物学科素养，通过模型构建可以帮助学生理清知識脉络，辨析认识对象的主要特征，化抽象为具体，提高生物学思维能力，逐步达到深度学习。

一、构建概念模型，形成系统的知识网络，促进深度学习

概念模型是采用图示、文字及符号的形式将事物的本质特征、属性及事物之间的内在联系清晰地展示出来。生物是一门以概念为核心的学科，掌握概念模型的构建，一方面可以更好地梳理核心概念之间的逻辑关系，另一方面也能更多地挖掘与核心概念相关的内容，进行有效迁移，再通过分析整合，从而完善知识体系，形成由点及面立体的知识结构，从而促进学生深度学习。

新课程背景下，特别是新高考试卷中选择题题干文字信息量较以往明显增多，如何快速准确地梳理题干信息的逻辑关系，提升解题效率？……