刘慧

摘 要：基于新课标的实施，高中生核心素养的培育已成为广大教师关注的重点，但是尚停留在理论的应用方面，对于实践层面还需要进行进一步的研究。在高三数学的复习阶段，更需要教师研究全新的复习模式，活用高考题，以此来改变“高耗能”的复习模式，这对于帮助学生实现高效的复习以及核心素养的培育十分重要。因此，这就需要教师将深度学习实践重视起来。

关键词：高中数学;深度学习;复习课

高三阶段不仅复习任务繁重，时间还比较紧迫，所以在复习阶段教师通常采取长时间、高密度、低思维的刷题模式，但是这种题海战术的效果却难以令人满意，师生更是苦不堪言。在高三的数学复习中通常也是采取盲目做题这种低思维、浅层次的复习模式，更难以保证复习课程的教学效果。所以，现阶段实现深度的学习来改变负重低效的数学复习现状已经迫在眉睫。对此，文章中以高三复习课为例，对高中数学深度学习实践进行了分析。

一、巧构概念基础，培养复习习惯

高三阶段的复习要保证效率及质量，需要教师帮助学生先对数学知识概念基础进行复习和巩固，这样学生才能够在掌握数学基础概念及定义之后对数学知识进行深度的理解。所以，在高三阶段数学基础知识的复习过程中教师需要贯彻落实深度学习理念，灵活运用多种教学手段及创新教育方法帮助学生对数学知识进行深度的学习，以此来使学生的数学基础更加坚实，促使学生能够在有效地掌握数学基础知识之后灵活地对具体问题进行有效解决。……