高晨洁

【摘 要】面对新的教学环境，初中英语学科教学的发展，应突破传统教学思维的束缚，在新理念、新教法中实现有效英语教学创设。阅读作为英语学习的重要方式，也是英语学科教学的重要组成部分。在英语阅读课堂应用思维导图教学，是对当前阅读教学的有益创新，促进了教与学的有效互动。本文立足思维导图的内涵特点，分析了其在初中英语阅读课堂中的应用意义，并在此基础之上，从课前自主学习、课中互动探究、课后知识体系构建三个方面，具体论述了新课改下思维导图在初中英语阅读教学中的实施策略。

【关键词】初中英语;思维导图;阅读教学;实施策略

英语作为一门语言学科，在初中课程体系中具有重要地位。阅读作为英语学科学习的重要载体与方式，实现有效英语阅读教学对于提升初中英语教学质量，具有十分重要的作用。在传统英语阅读课堂中，教师的“教”比较程式化，并且教的内容要素比较单一，更多地是引导学生如何在“读”中完成重点词句的识记，而对于知识的发散应用，以及学生英语实践应用能力的培养，均相对比较欠缺，难以满足英语学科对于英语阅读教学部分的需求。思维导图作为一种新的教学理念，在初中英语阅读课堂中的应用，契合了阅读教学的需求，同时也能够进一步拓展英语课堂，让学生在丰富多彩的英语阅读呈现中，实现对知识的内化及实践应用。因此，本文从思维导图出发，就初中英语阅读课堂如何实现思维导图的教学实施，做了如下具体阐述。……