葛鹏

摘 要：现代素质教育提倡培养学生德、智、体、美、劳全面发展，尤其是初中阶段，该目标的实施尤其重要。美术作为一种重要的艺术形式，对培养学生的美感起到了关键性的作用。为了取得令人满意的课堂效果，广大教学工作者需积极开展课堂教学效果的评价工作。采用多元化的课堂评价模式，在提升课堂学习效率的同时，也充分实现了美术教学的课堂目标。针对初中美术课堂的实际评价思路和形式进行多元化分析，探讨其评价过程，分析美术评价的措施标准，提供必要的措施分配。

关键词：初中美术;课堂评价;多元化

在初中美术教学课堂上，为了取得满意的教学效果，教师需要对自身的教学成效做出评价，而在实际的评价工作中，教师要充分考量自身的教学模式，逐步提高课堂教学的综合效益，对其实际的环节和途径进行分析。在实际的教学分析过程中，需要依据美术教学评价中存在的问题进行分析。

一、美术教学评价中存在的问题

1.主观评价的问题

美术教师在评价中往往不够重视方式和方法，学生交完作业后，教师凭借自身的教学观念，对学生完成的作品内容进行评价，而并非对学生进行沟通评价。缺乏有效的教学评价分析标准，随意性大，影响学生的美术学习兴趣。

2.单一化评价的模式问题

美术教学评价分析过程中，评价的手段单一且老套，通过对学生临摹作品的相似性给予评价，这种单一且老套的评价手段延续至今，成为广大美术教学工作者主要的评价手段。……