赵泽丽 杨树福

摘 要：初中道德与法治课中的教学决策，根据框题要达成的三维目标，以及为了完成教学任务，从而进行教学方案设计的动态过程。

关键词：初中道德与法治;教学决策;探讨案例

初中道德与法治课中的教学决策，是指教师为了达成“情感态度价值观、能力和知识”的教学目标，并完成教学任务，实现立德树人，通过对教学实践的预测、分析和反思，从而确定最有效的教学方案，选择最恰当的教学情境，设计最贴切的教学任务的动态过程。

本文以统编版八年级上册第四课第三框内容“4.3 诚实守信”为例，探讨道德与法治新教材进行教学决策的案例：

4.3 诚实守信

环节一：认识诚信

师：《曾子杀猪》的故事大家听过吗？谁来讲一讲？

生：讲故事。

师出示问题：

1.从《曾子杀猪》的故事中，我们看到曾子具有什么样的品质？

2.结合曾子的故事，请你给这种品质下个定义。

3.在现代社会，这种品质会有什么新的变化呢？请再给它下个定义。

【设计意图】提出《曾子杀猪》的故事，学生讲述，通过师生共同进行情境供给，激发学生的兴趣。接着，教师做出决策，通过三个递进的问题，以突破诚信内涵的知识点。

环节二：初识诚信的作用

师出示：《曾子杀猪》的故事在当地流传出去后，请思考回答下列问题：

1.你认为当地人会如何评价曾子？

2.如果曾子听从夫人的话，没有真的杀猪，当地人又会如何评价曾子？对曾子的孩子又会有什么影响？你如何看待？

生：阅读教材，进行独立思考或思考后进行合作。……