徐静

摘 要：新课改中明确提出核心素养这一教学理念，为响应教育部门号召，各个学科纷纷将学生核心素养作为学生教育的第一要素。初中地理课程是学生核心素养培养过程中不可或缺的重要课程之一，在初中课程中可以有效锻炼学生的综合思维与逻辑思维，其中综合思维能力的高低不仅关系到学生的整体学习效果，而且深深影响着学生个体的长远发展。基于此，深度分析核心素养背景下初中区域地理课程综合思维培养实践教学策略。

关键词：核心素养;综合思维;初中区域地理;教学策略

综合思维是整体区域地理课程教学需求最大的思维能力。初中生的综合思维养成已经渗透到整体区域地理这部分教学目标当中。针对不同的区域教学内容科学制订教学计划，对全体学生综合性思维的养成具备较强的引导作用。初中生综合思维能力的提升有助于区域地理整体教学目标的完成，而围绕教学目标开展的教学模式为学生综合思维的养成提供重要助力。

一、明确课程教学目标，培养学生地理思维

课堂教学环节的制定、教学内容的选择以及情景模式的創设皆是在教学目标基础下开展的。为此，在区域地理课程中，区域地理的教学目标有着绝对的核心地位。科学地制定教学目标需要专业教师深刻研究课程内容与课程标准。在专业标准的基础上深度分析教材内容。精准找出教学重点和教学难点。就初中区域地理课程而言，各个区域中各项因素的联系与各个区域之间潜在联系需要教师深入分析、深入解读，并且对学生情况要做到精准把握、精准分析，科学制定出符合目前学生知识储备以及学习能力的优质目标。……