宋守忠

摘 要：在初中道德与法治的日常教学中，培养学生的核心素养不仅可以提高教学质量，也可以完善学生的政治综合素养，促进学生形成正确的三观，让学生受益终身，这也是道德与法治核心素養所带来的积极意义。教师要贯彻新课改的实施标准，切实将培育学生的核心素养作为重要的教学目标，保证教学的实效性。

关键词：核心素养;道德与法治;初中教学

道德与法治是初中教学的重点，随着近年教育改革的推进，学生道德与法治的评判标准的培养也有了新的要求。道德与法治不再仅仅是一门应试教育的课程，而是成为学生核心素养培育的重要组成，是不可忽略的重要环节。在对学生道德与法治的核心素养培育中，应该从对基础课程的了解、师生的互动以及结合生活热点等方面作为研究的切入点，全面提高学生的核心素养，打造高效课堂的同时也为学生的全面发展打好基础，树立正确的三观，这也是基于核心素养初中道德与法治教学的重要教学目标。

一、设计有效问题，加强基础修养

在核心素养的培育过程中加强学生的基础修养，在日常教学中设计有效问题检验学生对课程的理解程度并及时做出教学指导，加深课程印象的同时也促进了核心素养的培育。例如，在“享受学习”一课中，教师可以针对这一课设计有效问题，让学生进行小组合作，最后以辩论的形式来发表结论。如，“小明和小红是同班同学，二人的成绩都名列前茅，不同的是小明是在家人的监督下进行学习，而小红是自主学习，二者的学习方式哪个是对的，哪个是错的呢？……