宋晓清

摘 要：基于高职扩招改革背景下，高校美育课程建设改革的重大意义，积极响应国家扩招政策，激发改革发展活力，践行中华美育精神助力高职教改高水平发展，落实改革实施方案提升学生审美与人文素养;着重分析和阐述当前扩招背景下美育课程教学改革的主要困境及不足，存在的问题和现实困境;深入探索高职扩招视角下美育课程教学改革对策和建议，优化美育教学布局加强教学内容与相关行企有效衔接、强化美育教学内容与市场需求匹配、结合本校优势学科和特色专业，实现个性化模块化教学等。

关键词：高职扩招;美育课程;教学改革;路径探索

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.19.066

2019年3月，李克强总理在政府工作报告当中明确提出2019年高职院校扩招100万。这一重大决策部署，为我国职业教育未来发展带来前所未有的重大机遇，为我国经济改革发展、产业行业结构调整变革、满足市场需求、缓解人才就业压力等方面都具有重大的推动作用。基于此，本文将立足于现有研究成果和实践成效，试图从高职扩招这一发展大背景下，努力挖掘美育课程教学的创新点和契合点，力争在美育课程教学方面有更大的突破和创新。

1 改革意义

1.1 响应国家高职扩招要求，激活改革发展新动力

自2019年李克强总理提出高职院校要扩招100万之后，国家为进一步做好高职扩招专项工作，陆续出台了《教育部等六部门关于印发〈高职扩招专项工作实施方案〉的通知》《教育部办公厅关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》等系列文件。高职扩招各项工作推进实施，也同时激发社会经济文化各项事业的发展。而在一个群体中，任何审美经验活动，都具有一定的社会性。俄罗斯著名作家车尔尼雪夫斯基说：“每一代的美都是而且应该是为那一代而存在;它毫不破坏和谐，毫不违反那一代的美的要求;当美与那一代一同消逝的时候，再下一代就将会有他自己的美、新的美，谁也不会有所抱怨。”而对于我们国家来说，从长远来看，高职扩招背景下美育教学实践的探索，在积极响应高职扩招政策的同时，也更加激发职业教育改革的新动力。

1.2 践行中华美育精神，助力高职教改高水平发展

中华美育蕴含深厚的中华民族优秀文化精髓，学生从中感受美的熏陶和渲染，这对提升促进学生的审美素养具有重大的教育和引导作用。尤其是，近年来国家关于高校美育建设文件的不断出台，给高校美育课程建设提供了强大的政策支持。例如，2019年3月国家出台最新文件《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》（教体艺〔2019〕2号），文中明确提出了关于高校美育建设总要求、重点任务和主要举措等。而作为高职扩招后的学生，学生生源来源多样、需求差异化，这对践行美的教育具有重大的推动作用。因此，对高职扩招后的学生进行美育教育，教学生懂得“什么是美”“如何变得美”以及“如何达成真正的美”等具有重大的实践意义。因此，在扩招背景下，高职院校在践行中华美育精神的同时，还同时促进教学方面有更大的高层次发展和提升。

1.3 落实本校扩招方案，打造“深信美育”示范课

为进一步贯彻落实国家关于高职扩招专项工作，广东省教育厅关于高职扩招专项工作等文件精神，我校也同时出台《深圳信息职业技术学院高技能人才学历提升计划专项工作实施方案》，在2019年初也出台了关于落实高校美育的相关文件等。这一系列文件出台实施，为进一步打造建设“深信美育”品牌示范课提供制度保障和政策保障。此外，在高职扩招背景下大力开发美育课程资源建设还可以为学校提供一个具有深厚人文底蕴的校园环境，给学生一个“美”的熏陶和享受。从长远来看，打造本校美育品牌示范课，还可助力我校服务当地经济社会发展，倒逼本校美育教学建设更加努力上进，争取更多的发展平台和机遇，进而形成一个良性发展循环。

1.4 提升学生审美素养，深切体验美好生活

2019年《政府工作報告》中明确指出，“加快培养国家发展急需的各类技术技能人才，让更多青年凭借一技之长实现人生价值，让三百六十行人才荟萃、繁星璀璨”。这一表述充分说明，国家在关注经济社会发展需要的同时，还关注个人的成长发展和职业发展生涯，让每一位普通民众都更加有获得感和成就感。审美活动和个人成长经历密切相关，而人格境界与审美境界密不可分。高职扩招后的大部分生源是社会人员，他们社会阅历深厚，人生经历丰富，美育学习和普及能够为他们的人生提供更加丰富的“人生体验”“人生体悟”，让他们“瞬间发现自己命运的意义的经验体验”，使自己具有“光风霁月”般的胸襟和气象，去追求更加“有意味的人生”。

2 现状分析

2019年，国家才开始实施高职扩招方案，但因美育是一门综合学科、交叉学科，如和美学、哲学、教育学、文学、社会学、社会心理学、各类艺术等学科都有深厚的关系，具有一定的特殊性，尤其在当今错综复杂的大环境下，美育课程教学改革更是遇到前所未有的挑战和困难，各大高职院校在美育教学方面存在较多的问题，仍存在许多不足之处。

2.1 美育课程教学不受重视，未制定相关具体落地政策

相关政策制度文件是扩招后美育教学改革实现路径重要的支持和保障。基于当前全国各大高职院校美育教学实际情况，笔者发现，美育教学在当前高校中普遍实施情况不容乐观，在美育实际推动过程中遇到“说起来很重要，但忙起来不重要”的尴尬局面，而在具体的教学实现路径过程中同样如此，没有出台相关具体的执行实施文件等。因此，美育教学在实际操作中没有相关政策文件的指引，也没有制定相关的详细实施方案，导致美育教学改革工作得不到真正有效推动。

2.2 教学内容与行企较为脱节，未能和相关行业实现有效衔接