金巧英

【摘 要】综合实践活动的终极目标，要求综合实践活动课程设计要“全程化”，也就是说课程设计要注重动态性和发展性。通过全员合作，为“全程化”动起来注入满满活力;全面合作，为“全程化”动起来提供广阔舞台;全科合作，为“全程化”动起来渗透实践延伸。学生“全程化”动起来，不断与多方磨合，不断自主学习，不断进行探究，不断得到自我的完善。

【关键词】综合实践 全程化 合作

一、全员合作，为“全程化”动起来注入满满活力

这里的“员”，是指参与综合实践活动的人员，综合实践活动是以教师、学生、家长为对象开展的。三大“员”需要互相协作、多方商讨、各司其职、各负其责，共同合作，承担活动的实施工作。

首先，生生合作。综合实践活动的主体是学生，但不是像其他课程一样可以让每个学生单独进行学习研究的课程，它讲究的是学生间的团队合作，共同研究，为了完成大家共同的任务，进行分工合作的互助性学习。全体学生在总课题的引领下，进行拆分、组合，形成小课题组，小组成员之间相互支持配合，相互沟通，相互信任，相互合作，积极承担共同任务中个人的职责，小组再次对各人完成的任务进行小组加工，以求达到最佳效果。小组合作学习，将个人竞争转化为小组间的竞争，大大培养了学生的合作精神和竞争意识，弥补了一个教师难以面向各有差异的学生分类教学的不足，从而也真正实现了每个人都能得到发展的目标。

其次，师生合作。……