段志贵 张雯

【摘 要】创意课程是指为促进学生学习而开发的融合新观点、新思维或新方法的课程。小学数学教学由传统的程序性课程向创意性课程转变，与当代许多教育理论一脉相承，引领小学数学创意课程的建构。小学数学创意课程以创意学习活动为载体，如数学游戏、数学绘本阅读、数学实验以及数学文化活动等，着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，具有创新性、趣味性、全面性、系统性等特点。小学数学创意课程的组织实施，能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生在富有创意的学习活动中玩数学、做数学、说数学、用数学。

【关键词】创意课程;小学数学;儿童发展

日新月异的社会发展和人才需求，推动着基础教育由知识教学转向能力与素养的培养，相关课程也应由传统的程序性课程向创意性课程转变。许多专家和一线教师对如何有创意地开展小学数学课程与教学进行过大量研究[1-8]，诸如渗透数学游戏、数学绘本阅读、数学实验等。然而如何建构系统化的结构体系还需进一步提炼和完善。本文在前人研究的基础上，对小学数学创意课程进行深入研究，总结、提炼其组织实施的基本路径，并就创意课程的未来开发提出建议。

一、创意课程的内涵及其理论基础

一般来说，具备目标、内容、结构、评价等基本要素，就可以称之为课程。课程是学生所应学习的学科总和及其进程与安排，是对教育目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。……