栾莉

【摘 要】新时代劳动教育的目标，既要对传统劳动精神、劳动观念、劳动技能进行学习与传承，又要彰显时代特征。新时代劳动基地的建设与课程架构，是通过开展服务性劳动、生产性劳动和开发项目式劳动课程等特色模式实现的。通过充分发挥运行、评价机制的规范和激励作用，确保劳动教育有效开展，实现对学生的知识、技能与价值观的教育。

【关键词】劳动教育;劳动基地建设;探索

学校开展劳动教育，除师资外，需要提供劳动场所和劳动设施，体现教育意义，贴近学生生活，要因地制宜组织真实的实践性劳动。校外劳动基地的开发与建设，是学校劳动教育的重要实施路径，可以有效满足学工、学农等生产性劳动的教育需求，为学生提供劳动实习的平台。

学校劳动基地在建设的过程中，要针对学生的年龄特点、体能以及知识储备情况等，明确教育目标、合理开发和构建课程。同时，要将劳动教育与综合实践活动有机结合，统筹安排课程内容，避免因重复教学增加师生负担。本文根据笔者的一线教学经验与探索实践经历，从劳动基地建设模块、劳动基地建设的课程设置、劳动基地建设中的实际问题等方面，谈谈新时代背景下的劳动基地建设。

一、劳动基地建设模块

劳动基地建设模块包括服务性劳动和生产性劳动两大类。

（一）服务性劳动

1.校内服务性劳动

学校是学生学习的主阵地，是培养德智体美劳全面发展的新时代建设者和接班人的场所，也是实施劳动教育最便捷的基地。……