邱秀钿

[摘   要]历史应当是“人”的历史，高中历史课堂应当强调以“人”为中心。《普通高中历史课程标准（2017年版）》明确提出了历史学科核心素养，其中，史料实证是诸要素得以达成的必要途径。基于以上两点，在历史核心素养指导下建构以人物为主线的史料教学模型尤为重要。

[关键词]历史核心素养;人物;史料教学;模型建构

[中图分类号]    G633.51        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）13-0053-03

随着新高考改革的实施，高中历史教学领域出现了许多新的变化。中华人民共和国教育部出台的《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出，历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。其中，史料实证是诸要素得以达成的必要途径。何为史料实证？史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确的、客观的认识，必须重视对史料的搜集、整理和辨析，做到去伪存真。史料在历史课堂和历史测试中占据越来越重要的地位，甚至可以用“无史料不成题”来形容。

目前部分历史教师在课堂中使用史料主要存在两大问题。其一，所使用的史料比较分散，甚至没有标明出处，无法对史料进行考证。其二，围绕同个问题所呈现的史料没有相关性，容易使学生和听课教师形成“为了正确答案而刻意摆出相关史料”的错觉。“史料实证”的重点是在“实”和“证”上。……