史永军

摘 要： 史料是指人类历史在社会发展过程中遗留下来的材料。在历史学科教学中恰当运用相关的史料将促进学生真正透过现象看本质，进而了解更多的历史内涵。作者结合自身的教学实践经验，以“兴趣”、“理解”及“思维能力”三个方面为讨论切入点，就史料在初中历史学科中的运用优势展开了细致的研究与总结。

关键词： 初中历史 史料教学 学习兴趣 学习理解 思维能力

所谓史料，是指那些人类历史在社会发展过程中遗留下来的材料。正确、客观的史料能帮助后人更好地了解之前的历史发展进程，从而对特定的历史事件、历史人物、历史结果等形成更全面的认识与理解。以下笔者将结合自身的教学实践经验，就史料在初中历史学科中的实践运用优势展开初步的分析与探讨。

一、史料的运用能有效激发学生的历史学习兴趣。

兴趣是推动学生展开积极学习活动的内在驱动力，浓厚的学习兴趣有利于学生以积极、主动的姿态更好地融入特定的学习活动中。因此，教育工作者在展开具体知识点教学之前，首先应当考虑如何才能最大限度地激发学生的浓厚学习兴趣。这一道理同样适用于初中历史学科教学。

在众多激发学生历史学习兴趣的方法之中，历史史料由于贴合历史实际情况，能更好地还原特定的历史情景，因此受到初中生的青睐。对此，笔者深有感触。例如，在教学“改变世界面貌的蒸汽革命”这一节内容时，笔者没有一上来就直接向学生灌输具体的历史知识点，而是首先为学生列举如下一则历史史料：