杨娟

摘 要：史料是历史学习与历史研究最为基本的资料，对于当前的高中历史教学有着积极的意义。文章研究史料的三重教学价值，包括历史意识培养价值、历史能力训练价值以及历史素养生成价值，并就史料在历史教学中的具体应用提出了几点策略，包括精心选择史料、合理呈现史料、巧妙设计问题、及时总结评价等，以促进学生成长成才。

关键词：高中历史；史料教学；应用策略；成才

中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0031-01

历史课程是高中教育的主要课程之一，对学生历史知识的学习、道德情操的培养乃至全面发展，都有着积极的作用。就目前高中历史教学现状而言，教材仍然为最核心的教学资源。然而，随着历史课程教学实践的逐步深入，教学目标逐步从知识传授转变为能力培养（包括学生归纳总结能力、独立思考能力以及创新能力的培养），使得教材资源越来越难以满足课程教学的实际需要。史料作为历史学习、历史研究的主要依据，对于学生的历史学习有着相当深厚的价值，同时对当前高中历史教学资源也是一种有效的补充。下面，教师就史料在高中历史教学中的有效应用进行研究。

一、史料的教学价值分析

史料指研究或讨论历史时所依据的资料，它通常接近或直接在历史事实发生时产生，可分为一手史料、二手史料。史料的种类非常丰富，通常包括以下几种：一是文字类。这是史料最常见的形态，诸如史书、档案、学术著作及文学作品、个人日记等，都可以纳入文字类史料的范畴。……