郭子朋 张平 卞景垚 孙民华 姚秀伟

摘 要：证据意识是科学思维素养重要的核心要素，了解放射性衰变统计规律实验，助力提升学生的证据意识，辩证理解原子核衰变规律的随机性与统计性的关系，促进科学思维发展.

关键词：放射性;衰变;创新实验;证据课堂

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）09-0047-02

基金项目：黑龙江省2020年大学生创新创业计划项目（项目编号：202010231069）;2021年度哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究一般项目（项目编号：XJGYF2021048）;2020年黑龙江省高校基本科研项目（项目编号：2020-KYYWF-0366）.

作者简介：郭子朋（2000-），男，黑龙江人，本科生，研究方向：物理学;

张平（2000-），女，黑龙江人，本科生，研究方向：物理学.

通讯作者：孙民华（1969-），男，山东人，博士，教授，研究方向：凝聚态物理;

姚秀伟（1977-），女，黑龙江人，硕士，副教授，研究方向：课程与教学论.

“放射性元素的衰变”是人教版教材（2017年版）选择性必修第三册第五章的一节内容.《高中物理课程标准（2017年版）》对本节内容的要求是：了解原子核衰变，知道半衰期及其统计意义.原子核衰变的统计意义理解起来具有一定的抽象性，本文创新设计近代物理“放射性统计规律的验证”实验，并将创新后的实验用于中学物理教学，为抽象的结论性描述提供证据支持，助力打造证据课堂，促进学生对原子核衰变规律的辩证理解，并助力提升学生的证据意识，促进科学思维发展.

1 实验的创新设计

用天然铀矿石代替传统实验用的人工放射源.铀矿石放射强度小，比人工放射……