李慧静++陈迪妹++张维曼

摘 要：基于电解饱和食盐水的创新实验，对“氯气的生产原理”进行教学设计，并应用于具体的课堂教学中，达到了较好的教学效果。而且通过演示实验进行教学，既能有效激发学生学习积极性，又能培养学生的观察能力和创新精神。

关键词：创新实验；氯气；生产原理；教学设计

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）03-0073-02

苏教版化学必修一专题二“氯气的生产原理”这节课中有一个重要的演示实验是电解饱和食盐水，根据教材中的常规做法，往往出现实验现象不明显、有毒的氯气有泄露、对氯气的检验也不够严谨等不足。因此，我们通过多次思考与探究，对氯气的检验方法做了创新，并应用于具体的课堂教学设计中，达到了比较好的教学效果。下面是电解饱和食盐水的创新实验在“氯气的生产原理”教学设计中的应用。

一、教材分析

“氯气的生产原理”是苏教版化学必修一专题二第一单元氯、溴、碘及其化合中的内容。教材内容设置源自于生活，从贴近生活的海水切入，引出氯气的工业制法，再进一步引出实验室制法。紧扣海水资源这一线索，并通过对电解饱和食盐水探究实验，注重从工业生产实际出发，体现化学在生产和生活中应用。教材以新课程标准为依据，遵循学生的认知规律，传授学生新知识的同时培养科学严谨的实验态度。

二、学情分析

高一年级的学生通过初中科学及必修一专题1的学习，对化学已经具有一定的认识，且处于这一年龄阶段的学生好奇心强，思维活跃，喜欢自己动手实验，但他们的逻辑思维能力，对实验的操作及现象的分析归纳能力相对来说还是欠缺的。……