王优媛+陈迪妹

摘 要：对普通的喷泉实验加以创新与改进，重新设计的创新微型喷泉实验不仅能使以学生为主体的探究性实验在化学课堂教学中方便、安全地进行，而且能够有效地培养学生的创新思维和动手操作能力，促进学生科学素养的提升。

关键词：化学课堂；微型实验；创新实验；喷泉原理；课堂教学；应用

中图分类号：G642.423 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0079-02

一、教材实验分析

喷泉实验是中学化学中的一个重要的学习氨气性质的实验，目的是验证氨气极易溶于水。该实验的趣味性强，效果直观明显，能够为学生的学习带来直接的体验。但是教材中的喷泉实验装置使用的氨气量比较大，采取双孔橡皮塞同时连接玻璃导管和胶头滴管，还需要借助铁架台搭建和固定，存在药品用量多、操作烦琐、仪器不易携带、气密性难保证等缺点。通过改进教材中的装置，用一个50 ml圆底烧瓶代替教材中的250 ml圆底烧瓶，用1ml注射器代替胶头滴管，在实验仪器和药品的用量上实现微型化实验创新，可实现学生分组实验。

二、教学对象分析

高一阶段的学生兴趣广泛，思维敏捷，观察和动手能力强。因此，在学习“氨气的性质”时，若结合简单易行而且现象明显的学生微型实验，更能激起学生的学习兴趣。学生通过微型实验认识氨气极易溶于水以及一水合氨的弱碱性等知识内容，通过创新实验实现多色喷泉，有助于促进学生创新思维发展，提高学生动手操作能力。

三、教学目标