刘畅

摘要：初中时期的声势律动教学对于学生音乐学习能力的提升有着积极的作用，声势律动教学的开展需要借助人体本身所具有的动作律动感，进行节奏感的训练，对于学生节奏感的培养十分有利，此过程对学生创造力和记忆力等方面的提升有着促进作用。声势律动教学的开展，学生可以借助身体表达自己真实的感受，这对学生理解作品的内容和情感很有帮助，在进行声势律动教学，让学生在用肢体动作展现作品的过程中，理解教师所讲的内容，从而得到音乐知识和音乐技能的提升。本文主要分析声势律动在初中音乐教学中的运用。

关键词：初中时期;音乐教学;声势律动;应用策略

中图分类号：G633.951 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-105

处于新课程改革的关键时期，人们对于音乐、美术这类学科的关注度相较于以往有所提升，当前的教学更加注重学生综合能力的培养，旨在促进学生的全面发展，在日常教学过程中丰富学生的知识积累是远远不够的，还需要注重学生综合素质的培养，提升学生的审美能力。音乐学科作为中学教学的重要组成部分，对于学生审美能力的培养有着十分重要的意义，学生通过音乐学习，不仅可以提升艺术素养，还能够带来丰富的情感体验。初中音乐教学的重点在于培养学生的理解能力和审美能力，让学生在音乐学习当中受到艺术的感染。声势律动教学的开展，能够提升音乐教学效率，为学生今后的音乐学习奠定良好的基础。

一、声势律动教学在初中音乐教学中的作用

1.提升学生的音乐节奏感。

初中时期的音乐教学可以为学生今后的音乐学习打下良好的基础，节奏感的培养是初中音乐教学的关键，节奏感的训练对于学生掌握音乐表达的情感，体会作品的内涵很有帮助，与此同时还有利于学生协调能力的提升。声势律动教学的开展需要借助人体本身所具有的动作律动感，进行节奏感的训练，其主要的乐器就是人体，将人体的行走、跳动等作为基础的节拍来开展节奏感的训练。初中时期的学生身体对于节奏十分敏感，学生的肢体协调能力很强，这一时期的学生处于节奏感掌控的最佳年龄，声势律动教学对于学生节奏感的培养很有帮助，有利于学生苦熬素掌握音乐的节奏，从而为学生今后的音乐学习奠定坚实的基础。

2.培养学生的创造力和记忆力。

声势律动教学的开展，对于学生节奏感的培养十分有力，在此过程中，对学生创造力和记忆力等方面的提升有着促进作用。音乐学习的开展需要建立在认识乐谱的前提下，在初中音乐教学中采取声势律动教学，学生会将自己记忆当中的乐谱和身体的相应反应结合起来，从而在自然而然的情况下，对于音乐学习充满兴趣，这样的方式能够培养学生的创造力。初中生会将自己对于音乐的感知通过肢体语言表达出来，充分展示学生的创造力，挖掘学生的无限潜能。

3.促进学生全面发展。

初中时期的学生对于音乐的感知能力处于增强的趋势，学生的思维处在发展的关键时期，思维的开拓使得学生对音乐学习很感兴趣，声势律动教学的开展更新了音乐教学方式，提升了音乐课堂的趣味性，能够营造出一种轻松愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力。教师可以利用所学歌曲进行延伸，加强学生思想品德教育，塑造学生健全的人格，促进学生的全面发展。

二、声势律动教学在初中音乐教学中的应用

1.注重学习兴趣的激发，培养音乐鉴赏能力。

我们常说兴趣是最好的老師，在音乐教学中，引入声势律动教学，将音乐的节奏和人体律动充分的结合起来，有利于学生学习兴趣的激发。中学生的音乐鉴赏能力有限，对于很多音乐作品的内涵不够了解，声势律动教学的开展，学生可以借助身体表达自己真实的感受，这对学生理解作品的内容和情感很有帮助，教师在日常教学过程中需要注重学生音乐鉴赏能力和音乐感知能力的培养，选择一些节奏感强的音乐作品进行教学，让学生通过肢体语言进行展示，这样的方式不仅可以确保学生的课堂主体地位，还能够提升音乐教学的趣味性。教师可以创设音乐教学情境，让学生欣赏音乐作品，提升学生的审美能力，声势律动教学的开展对于学生把握音乐作品的主题、理解作品情感有着不可或缺的意义。

2.合理利用声势律动，掌握音乐知识和技能。

在初中音乐教学中，教师要注重音乐知识和音乐技能的讲解，帮助学生掌握音乐基础知识，首先，教师需要教会学生怎样识谱，让学生对于音乐学习有一个最为基础的记忆支点，然后再进行音乐表现方式和技巧的讲解，帮助学生理解作品的情感。接下来在进行声势律动教学，让学生在用肢体动作展现作品的过程中，理解教师所讲的内容，从而得到音乐知识和音乐技能的提升，教师还需要指导学生的发声技巧，让学生能够熟练的演唱，这对学生掌握音乐基础知识、构建音乐框架有着积极的作用。

综上所述，在初中音乐教学中应用声势律动教学是十分有必要的。教师要更新音乐教学模式，积极开展声势律动教学，培养学生的审美能力，提升中学生的艺术素养。在初中音乐教学过程中，教师要注重学生感知能力的培养，让学生能够具备一定的音乐鉴赏能力，可以得到身心的全方位发展。教师要不断地探索教学模式，更新教学内容和教学方式，提升中学生的音乐核心素养。

参考文献：

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[3]叶飞敏.基于声势律动在初中音乐教学中的运用研究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理学术研讨会论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：3.

（作者单位：甘肃省天水市逸夫实验中学，甘肃 天水741000）