李丽

摘要：在英语教学中，提高学生英语水平的方法很多，其中情境教学法非常适合高中阶段的学生，将英语与其所学专业相结合，不仅有利于促进对本专业的学习，同时也激发了学生学习兴趣，提高学生听说等多方面能力。本文通过分析当前高中英语教学中存在的问题，阐述了情境教学法的实施过程，最后总结情境教学法在高中英语教学中的意义，供高中英语教师教学时参考。

关键词：高中英语;情境教学法;实证研究

中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-104

一、高中英语教学中存在的主要问题

1.高中学生英语基础薄弱，英语学习兴趣不高。

大多数高中学生入校成绩不是很理想，大部分同学连一些基本词汇都掌握不了，更不要说语法知识，虽然一小部分学生基础知识还可以，但语言表达能力不强，觉得英语是公共课，而非专业知识，将来就业时没什么用处，因此就产生了可学可不学的心态，从而英语学习兴趣不高。

2.教学过程过于重视知识点的学习。

高中英语教学的主要内容以词汇、语法为主，课后的练习又大部分是针对书中的语言知识点，教材中对英语的文化、历史、人文等渗透的非常少，再加上缺乏语言环境，听说能力得不到锻炼，这极大地影响了学生英语语感的培养和学习兴趣的建立。

3.课堂教学活动有限，缺乏听说能力的训练。

由于高中英语教学的课时有限，大部分的时间用来讲解知识点，教学活动形式单一，通常以师生问答、小组合作的方式完成，课堂上听说练习的时间非常少，学生课后自主学习能力不强，课上学到的知识得不到及时的练习与巩固，久而久之，学生越没有机会说就越不敢说，从而就出现了“哑巴”英语的情况。……