王文静

摘要：学生进行生物實验的过程，是将所学的理论运用到实际的有效途径，有利于学生学科素养的提高，因此在高中生物教学中，实验教学占了很大的比重。随着新课程改革推进，如何提高高中生物实验教学的有效性，成为摆在广大生物教师面前的一个重要课题。文章分析了高中实验教学存在的问题，并提出了改进的策略，以供参考。

关键词：高中生物;实验课;教学策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-103

教学质量的提升，学习效率的提高，是推动教育发展的根本动力。长期起来，许多教师也为此付出了辛勤的劳动。新课改背景下对高中生物教学的有效性提出了更高的标准。但是在高中生物教学中，很多教师没能对实验教学的重要性引起足够的重视。而实质上，高中生物教学的关键和根基，正是经常被我们忽视的实验教学。

一、实验教学存在的问题

1.课前准备没有做好。

在高中生物教学中，无论是教师，还是学生，通常都只注重理论知识的传授和学习，对于实验教学不够重视。实际上，实验教学对于学生来说，是十分难得的锻炼自身的观察能力，培养动手能力的绝佳机会。通过实验教学，学生不仅可以提升实际操作的能力，还可以在实验的过程中发现很多问题，加深对于知识的理解。然而，当前的生物实验教学中，教师很少对实验过程进行深入的研究，只是要求学生记忆实验所涉及的考试要点。教师的课前准备不充分，或者教师直接省略了学生亲自动手操作的环节，自然起不到实验教学应有的作用。……