沈唯

摘 要：爱因斯坦说兴趣是最好的老师。在教学中，教师要培养学生英语学习的兴趣。在兴趣的引领下，学生才能保持对课堂的参与度与专注度，从而提高小学英语课堂教学的质量，增加教学效果。然而由于教师和学生两方面的影响，小学生对英语课堂教学的兴趣逐步下降。针对这一现象，教师要如何应对呢？本文将浅谈如何在小学英语课堂教学中激发、调动和保持学生的学习兴趣，以实现提质增效。

关键词：小学英语课堂; 兴趣; 提质增效; 原因策略

中图分类号：G623.31         文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）5-041-002

心理学认为，学习兴趣是学生对学习的一种力求认识和趋近的倾向，是推动学习的强大内驱力。只有在兴趣的引领下，才能实现小学英语课堂的提质增效。近年来，虽然小学英语教学一直处在改革与进步的过程中，但是小学生对于英语课堂教学的兴趣却有下降的趋势。众所周知，兴趣是最好的老师。那么这一问题产生的原因是什么？本文将简要分析小学生失去英语学习兴趣的原因。以5A Unit7 At weekends （Story time）为例，聚焦英语学习的兴趣，浅析教师在英语课堂教学中培养学生的学习兴趣所能采用的策略，实现课堂与学生学习的提质增效。

一、影响学生英语学习兴趣的因素

小学是教育的起始阶段，是教育最重要的一个环节，但有些学生此时就失去了兴趣，降低了课堂教学质量和学习效果。我想，这不仅源于教师，也源自学生。

（一）教师方面

教师是课堂教学的主导者，对学生产生重要的影响。……