代龙杰

摘要：随着中国的新课程持续地进行改革，初中教学的重点也逐渐转移到了自主学习方面，特别是初中英语教学，一定要充分地培养学生自主学习的兴趣。基于此，文章首先讨论了初中英语教学的现状，其次分析了初中生英语教学培养学生自主学习能力的意义，然后介绍了初中英语教学自主学习的培养策略。以供相关人员参考。

关键词：教学观念;英语教学;自主学习;培养

一、 引言

自主学习主要指的就是，教师在进行教学培养的过程当中，转变传统的方法，让学生的教学观念发生一定的改变，从之前的被动学习转换成主动学习的一种心态。教师要引导学生拥有自主学习的概念，并且在思想上彻底地改变学生的态度，在进行初中教学的过程当中，教师要着重培养学生的自主学习能力，树立一个更加典型的、新型教学观念和教学的方法，全面地培养优秀的人才，教师也要重点关注英语自主学习的优势，以及能力方面的培养，提出一些更加有效率的学习方案。

二、 分析初中英语教学的现状

教育在不断地改革，比较传统的教学方法也产生了很大的改变，学生从之前被动地学习逐渐转换成为主动地学习，教师要引导学生转变比较落后的学习理念，在思想上让学生能够有所提升，因为比较传统的教学方法沿用至今，根基较深，部分学校非常重视升学率，却忽略了教学效率的问题，因此也使得部分学生在传统的教学方法下，失去了学习的兴趣，给英语课带来了极大的负担。

三、 初中英语教学培养学生自主学习能力的意义

（一）激发学生学习英语的兴趣

学生英语水平的培养以及自主学习能力的挖掘，相互之间的联系是极其密切的。教学的过程当中，教师要注重培养学生的学习兴趣，只有这样才能够使学生更加全面地投入学习，并且感受英语在学习过程当中的魅力，从而促使学习效果能够达到最佳。采用比较传统的教学方法，教师和学生之间是缺乏沟通的，学生难以充分地发挥其主体的作用，这也会使得学生在上英语课的时候感到非常枯燥。在培养学生学习的过程当中，要提升学生主动学习的能力，同时也要让学生对学习充满动力，这对初中英语教学是非常重要的。如果想要让学生对英语拥有更高的学习动力，就必须要充分地激发起学生对英语的兴趣，因此，在进行教学的过程当中，教师要尽量重视学生的主体地位，比如可以组织一些课堂活动，或者是创设情景教学等相应的方法。充分地提升学生对学习方面的积极性和主动性，任务教学是比较典型的一种较为有效的教学方法，教师可以展示知识材料给学生，让学生可以完成所布置的任务，在学生完成任务的时候，教师要充分地引导学生，使学生拥有更高的自信心，在学习的过程当中找到乐趣。

（二）初中学生学习发展的需要

在进行初中教学的过程当中，学生之后的发展和自主学习能力之间的关联是非常密切的。对学生来说，只有充分地掌握学习技巧以及学习的方法，才能够真正保障其学习效率，按照相关的调查不难发现，学生掌握了良好的自主学习能力，可以合理地运用学习时间，充分地掌握学习进度，并且体现出自身的价值。所以，尽量加强培养学生主动学习的能力，对之后学生的发展是有极其强大的推动力。

四、 初中英语教学自主学习的能力培养策略

教师的教学任务不仅仅是要让学生掌握相关的知识，同时也要培养学生的能力。在新课改的基础要求当中不难发现，对学生自主能力的培养也逐渐受到了人们的重视，并且在新课改里也明确提出，教学要以学生为主，学生是教学主体，教师要科学并且合理地组织以及引导学生，发挥学生的积极性以及主动性，让学生能够喜欢学习，并且把实践理论相结合应用在教学当中，使学生学习的空间拓展，要充分地培养学生自主学习的能力。

（一）巧用文化差异，激发英语学习兴趣

汉语和英语之间的文化差异是非常明显的，语言表达的方式也存在着一定的区别，比如汉语在讲事情的时候，主语位置大多都是第一人称，西方语言大部分都会把第一人称会放在第三人称的后面，语言是文化的载体，所以在翻译语言的过程当中，翻译者要能够了解在不同的文化背景之下，语言表达的方式以及语言表达风格相互之间的影响。要尽量摆脱自己固有的文化思维的限制，充分地了解自己所要翻译的语言的文化背景，并且以此为基础来进行翻译，只有这样才能够掌握视角的转换技巧，使翻译质量和效率有所提高。

比如在教育学生学习“when is your birthday”的时候可以讨论祝福语的话题，中国最常见的祝福就是望子成龙，希望晚辈可以成才，但是如果直接翻译成英文，就会触及中西方文化差异的问题，因为在中国，龙是一种象征着美好的事物，但是在西方文化当中，龙却代表着邪恶以及暴力，所以翻译的时候应该尽量转变这样的差异。从这种例子不难发现，如果只是停留在原本的视角来翻译，是很难准确地找到表达方式的，只有适当地将视角进行转换，才能够充分地了解二者之间的文化差异，防止有可能产生的问题。

（二）传授自学方法，提高英语学习能力

要尽量多说，多练才能够学得更快，语言能力的提升，最先就是要模仿，要让学生多去看一些英语电影或者是多看一些英文新闻，只有在这样潜移默化的观赏过程当中，才能够使学生慢慢地模仿外国人的说话和发音，使学生充分了解其中的乐趣。当然在英语教学的过程当中，只是有兴趣也是不够的，最为重要的就是要让教师和学生之间要加强互动。并且让学生主动学习，因此教师在提高教学效率的时候要注重以下几方面的问题。

首先要意识到课前预习的重要性，课前预习主要指的就是学生在学习的过程当中，对书本知识有一个大概的了解，在预习的时候找到一些自己难以理解的内容或者知识点。在上课的时候认真地听讲，通过这样的方式，快速地掌握书本的内容，在教学的过程当中不难发现，有预习的学生在课堂知识掌握方面，比没有预习的学生更加容易理解，而且也可以充分提高其学习的效率和质量。其次，就是要针对预习的目标，教师要更加细致地要求学生，在学习之前，教师给学生可以制定一些预习的任务，让学生主动来完成学习任务。学生根据教师的要求进行预习，可以充分地激发学生的热情，在上课的时候听讲也会更加认真。学生把学习的内容和生活相联系，不但可以让学习质量提高，同时也可以缩短课堂教学的时间。然后就是要让学生学会反思以及感悟，使其自学的素养有所提升，在学习的过程当中，学生要按照自己学习的经验，不断地进行总结，了解自己在学习过程中的目标以及方法，找到真正属于自己的学习方法。在教学的时候，教师要尽量让学生在学习的过程当中，选择一些比較适合自己的学习方式，要不断地反省以及鼓励自己，同时也要增强自己学习的素养，学生养成良好的学习习惯，对未来的积极性提升是有很大帮助的。