【摘要】本文结合教学实例，论述运用“勾漏”双向四步教学法构建小学数学趣味课堂的途径，认为教师可在“勾人入境”环节创设情境进行趣味导入，在“漏知互学”环节充分放手的同时对学生进行科学的引导，在“流程对测”环节设计创意练习帮助学生巩固提升，在“结课拓展”环节让数学教学回归生活。

【关键词】“勾漏”双向四步教学法 小学数学 趣味课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0049-02

小学生以形象思维为主，但是数学是一门比较抽象的学科，学生掌握起来有一定的难度。因此，构建趣味性强的小学数学课堂，激发学生的学习兴趣和热情，是当前数学教师面临的主要任务。营造具有趣味性的小学数学课堂，是培养学生数学素养，提高课堂教学质量的有效途径。

“勾漏”双向四步教学法是由广西特级教师林广武创立的首个以风景名胜命名的教学法，该教学法隐喻新课改理念下课堂教学的本质是勾、曲、穿、漏的艺术化交往，是一个师生之间良好互动的过程，在具体的课堂教学中主要包括四个基本步骤：第一步，勾人入境，即利用学生喜欢的方式，如讲故事、猜谜语或者利用多媒体等，导入课堂教学，激发学生的学习兴趣与热情，促使学生快速地进入教学情境;第二步，漏知互学，即教师要给予学生充分探索数学知识的主动权，通过互帮互助、合作探究以及交流展示来获得新知，最后教师结合学生掌握的情况进行补充讲解以及总结;第三步，流程对测，即教师结合课程内容和知识，科学设计练习题，帮助学生强化和巩固所学知识;第四步，结课拓展，即师生在共同回顾知识点时，提出的新的值得探究的问题，以取得反馈矫正以及拓展延伸的双重效果。……