刘茜

[摘 要]主题意义引领下的英语单元复习课教学，使得语言的工具性和人文性得以体现，提升学生的英语核心素养。英语教师要联系实际生活确定主题意义，设计以综合能力提升及意义探究为目的的教学：创设真实情境引出主题，围绕主题逐层开展以合作探究为主的教学活动;利用问题，培养学生的思维能力;联系情感，使学生逐步领悟和构建知识体系，获得真正的发展。

[关键词]主题意义;单元复习课;小学英语

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0040-02

单元复习课是在每个单元新授结束后，以单元话题为中心，以单元内容为依据，以梳理巩固、整合运用、提高能力为目的而开展的课型。在实际的英语复习课教学中，常常出现教学目标偏重语言知识、课堂教学缺乏情境、语言操练简单机械等现象，导致学生的学习呈碎片化、浅层化，抑制了学生学习能力、思维品质和文化品格的发展。同时，《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）提出，“学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生的思维发展水平和语言学习成效”。这说明英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合教学内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展。因此，在英语单元复习课中，教师可通过主题意义引领开展教学，这对于整合教学内容、提升学生的核心素养有可行性和必要性。

一、主题意义引领的作用