张枭 于永才 刘玉玺

【内容摘要】临泉县位于皖西北边陲，全县在校中学生约有十四万人，其中绝大多数为农村学生。在教育资源不平均，师资力量薄弱的背景下，身为教育者该如何依托现有条件，将农村学生的课余时间统筹规划，使学生能够自主进行学习呢？本文将从构建微课“微平台”的必要性、借助信息化APP完成资源共享、如何利用微课资源等三个方面进行阐述。

【关键词】微课资源平台 资源共享 自主学习

信息科技的进步给各行各业带来了巨大的变化，互联网、大数据、5G等新兴信息技术的出现，正在悄然改变现在的教育教学模式。“微课”便是教育改革发展新形势下的产物，它为教师的教学提供了便捷，极大地丰富了教学资源，为学生的学习创设激趣情景、查漏补缺、完善相关知识提供了便捷。同时还能培养学生的意志品质、提升自主学习能力，能够更好地实现素质教育的目标，可以说这是一种便捷、高效的教学手段。但笔者在运用“微课”实施教学的过程中却产生疑问，网络微课资源能否适合农村学生的学情？“微课”在课外补充教学的过程无人监管，学生如何保持学习凝聚力？教师应该怎样对“微课”的内容进行分拣？经过长期探究摸索，我发现利用微课资源“微平台”可以有效地解决网课难懂、重点难记、效果难显的问题。“微平台”还能够充分利用学生的碎片化时间，促进学生进行自主学习，有利于发挥信息技术在教育教学中的作用，有利于教育资源的共享。……