唐贵燕

【摘    要】微视频素来以短小精悍著称，通过短小的视频展示丰富而精彩的内容，能够让观看者在较短的时间内掌握核心的知识点，掌握重点部分。因此，在生物教学过程中，教师比较喜欢利用微视频来进行教学，而微视频也相对能够引起学生的学习兴趣，提高教学质量。

【关键词】微视频  高中生物  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.141

高中生物是一門兼具理论性和实验性的学科，其理论性也比较强，通常需要借助挂图、模型图、动态图等来进行教学;另外，其实验性也比较强，对学生的实验操作能力要求比较高，实验步骤比较精细。利用微视频来开展高中生物的教学，可以结合文字、图形和动态展示于一体，向学生展示最核心、最关键的知识点或者实验步骤。本文就微视频在高中生物教学中的运用展开分析。

一、提前梳理教学重点

对于要开展的新课知识点，教师可以先通过微视频的方式将所要讲的重点和难点知识梳理出来，并对一些比较难理解的专有名词的解释加以阐述，便于学生的理解。学生可以根据教师提供的梳理新知识点的微视频自行预习，针对重点知识点多花点时间去深入思考和理解，并在原有知识的基础上试着引申出更深层次的问题。如，在关于“细胞器”知识点的教学中，教师可以提前录制整理好几个重要的细胞器（线粒体、叶绿体、核糖体等），再提醒学生注意区分动植物细胞之间的细胞器之间的区别，如哪些是两者共有的、哪些是特有的。……