摘要：美术教学看似对学生个人美术艺术的培养，但也可以引导学生在美术合作创作中，实现彼此艺术创作思维的交流，从而互相激发潜在的美术艺术创作潜能。那么以初中美术教学为例，从合作学习的角度来谈一谈美术教学的方法，从而引导学生在合作学习中互相进步、互相成长。

关键词：初中美术;合作学习;应用;研究

引言

学生从美术学习中能够得到一定的艺术修养提升，但如若教师采用的教学方法不当，教学的方式不够创新，也很难将学生的美术创作思维激发出来，因而教师的教学方法是否有效，决定着美术教学的效果。其中，将合作学习思维模式应用于初中美术教学之中，对改革与创新美术教学方法起到积极的影响作用，也是激发学生美术创作天赋的有效途径。因此，本文对初中美术教学中合作学习方法的应用展开研究具有一定的意义。

一、将合作学习理念应用于初中美术教学目标的制定

无论在哪一学科教学中，都或多或少存在一些学困生，初中美术教学也不例外。在初中美术教学中，并不是有所学生都具有很强的美术创作天赋，那么在于其他创作天赋极强的学生相比，这些学困生会产生一定的自卑感。为了让每一位学生都能在美术课堂上学到知识、产生良好的美术创作灵感，教师可以将合作学习理念应用于初中美术教学之中，以合作的方式来引导学生进行互相合作、互相创作，从而在合作学习目标指引之下，引导学生完成美术课程学习任务，进而促使学生从中增强自身的美术创作和鉴赏能力[1]。……