张新新

摘  要：自高中课程改革以来，从基础学科入手培养学生们的自主学习意识就成为了最近几年高中教育改革的焦点内容，由此本文从高中数学课堂出发，思考能够在高中数学课堂中培养学生自主学习意识的对策，希望能对后续课程开展、优化有所帮助。

关键词：自主学习;意识培养;高中数学;有效课堂

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2021）10-0119-02

High school mathematics education strategy based on self learning consciousness

ZHANG Xinxin  （Shandong Rizhao Haiqu senior high school，china）

【Abstract】Since the high school curriculum reform，starting from the basic subjects to cultivate students' self-learning consciousness has become the focus of high school education reform in recent years. Therefore，starting from the high school mathematics classroom，this paper thinks about the countermeasures to cultivate students' self-learning consciousness in the high school mathematics classroom，hoping to help the subsequent curriculum development and optimization.

【Keywords】Autonomous Learning;Consciousness cultivation;High school mathematics;Effective classroom

自主学习是近几年教育改革中广泛提出的焦点内容，是在传统学习模式上发展出来的一种更具现代化、更符合学生主观诉求的一种学习模式，在自主学习中，学生可以作为学习的主体，根据自己的实际情况、需求喜好选择相应的学习内容，从而帮助学生更好的实现知识、实践间的转化，帮助学生获得更好的学习效果。随着我国教育领域有关自主学习研究的深入，自主学习对于学生教育、成长的优势也愈发凸显出来，如何紧握高中这一学生学习习惯培养的重要时期，为学生展开系统的自主学习意识培养，也就成为了当下高中教育者们关注的重点。

1.自主学习意识培养的目标

就以往我国教育中有关自主学习意识培养的研究，可以认为自主学习意识是学生主动参与学习、思考、研究的意识，对学生自主学习意识的培养则应着重于对学生合作、交流、质疑、解惑等能力的培养，在新高考改革的今天，自主学习意识培养已经逐渐成为了当下高中教育的重点内容之一。结合以往对这一意识培养的研究，笔者认为这一培养的目标大都在于如下四个方面：

（1）对学生学习动机的培养

培养学生的自主学习意识能够有效调动学生参与课堂知识学习的兴趣，让学生们更加乐于学习、愿意学习，解决了以往教育中学生被迫接受知识的不足，强化了学生学习的动机。

（2）对学生学习技巧的培养

正确的学习方法是学生获得更好学习效果的基础，所以，在未来教育中培养学生的自主学习意识，目标也应集中于帮助学生寻找到更快速、更高效的学习方法，以此帮助在有限的学习中获得更加丰富的学习内容，从而提高原有高中数学课堂的有效性。

（3）对学生心理素质的培养

随着我国教育体系的日益完善，学生的心理素质作为影响学生学习效果的重要因素之一也逐渐成为了未来高中教育的重点，基于此，在未来培养学生自主学习意识的环节，教师也应针对学生的自省、自立以及自控等心理素质能力予以进一步的优化，从中强化学生的心理抗挫折能力，帮助学生在获得知识的同时实现成长。

（4）对学生适应能力的培养

在未来培养学生自主学习意识的环节，教师也应针对学生的适应性、选择性等能力展开系统的培育，使其能够在面对未来发展时能够以更加主动的心态面对未知的挑战，从中帮助学生发挥其自身特长，实现基于学生适应力培养的能力成长目标。

2.高中数学有效教育中培养学生自主意识的意义

（1）是培养高中生核心素养的必要条件

在新课标改革的今天，高中数学作为高中教育中的基础学科，在高中数学课堂中培养学生的核心素养品质已经成为了最近几年高中数学教育的必然方向，基于此，自主学习意识作为学生核心素养培育中的基础组成，只有落实了对学生自主学习意识的培养，才能让学生在后续的数学知识学习中实现对其核心素养水平的提升，从而实现当下高中数学课堂改革的目标。比如，在以往高中数学教学中，存在很多教师在培养学生核心素养时，会过分在意对核心素养形式的培养，忽视了对学生核心素养基础和本质的提升，从而导致高中数学课堂培养学生核心素养的效果不佳，影响高中数学有效课堂的构建。

（2）是提升学习主观能动性的必经之路

在新课程改革的背景下，学生在数学课堂中的主体地位也愈发的显现出来，如何在这一背景下改革教师传统的“师本位”教育理念，进一步凸显“生本位”思维在高中课堂中的有效应用就显得格外重要。所以，在这一背景下，培养学生的自主学习意识能够在很大程度上强化学生对课堂的“掌控”性，从而激发学生对高中数学知识学习的动力，解决以往学生在高中数学学习时出现的负面情绪。

3.基于自主学习意识培养的高中数学有效课堂教育对策

在上述高中数学有效课堂中有关自主学习意识培养问题的研究，结合以往工作经验，笔者认为如果想在未来教学中获得更好的对学生自主学习意识的培养，提升原有高中数学课堂的有效性，教师就应从如下三个方面入手展开：

（1）紧握兴趣对学生自主学习意识培养的积极影响

自古以来，兴趣都是引导学生的重要“武器”，只有在兴趣的驱使下，学生们才能更积极的面对未知的领域，所以，在未来基于学生自主学习意识培养打造高中数学有效课堂的环节，教师们也应紧握兴趣对学生自主学习意识的积极影响，结合高中数学教学的内容为学生们创设更多富有趣味性的教学模式，以此提高学生参与数学学习的积极性，为学生后续将自主学习的意识贯彻落实到实际学习中去打下基础。比如，在进行人教版高中数学必修二“空间几何体”课程教学的环节，教师们就可以从这一课程内容出发，引导学生一同设计、构建“空间几何体”，让学生们在动手实践中逐步了解到不同空间几何体的结构、特征，以此为开展有关“空间几何体的视图”“空间几何体的表面积”等知识学习打下夯实的基础。例如，在课程开始初教师引导学生制作出不同的空间几何体后，教师可以引导学生通过对自己制作完成空间几何体的观察，得出空间几何体的不同视图，降低学生在理解空间问题时的难度，提升学生参与这一高中数学课程学习的兴趣，实现对学生自主学习意识的培养。

（2）组织丰富多元的自主学习模式，启迪学生思维

在新課程改革的背景下，教师们也应将更多创新的思维渗透到基于自主学习意识培养打造的高中数学有效课堂中，通过丰富、多变的自主学习模式，启迪学生展开数学研究的思维，以此实现对学生自主学习意识的培养，同时获得更好的数学课堂教学效果。比如，教师可以将小学合作研讨的模式应用到高中数学课堂中，让学生们通过小组间的沟通、学习、研讨实现对学生自主学习意识的培养，同时获得更有效的高中数学课堂。以人教版高中数学必修五中“数列”这一课程为例，在打造针对这一课程的有效课堂时，教师们就可以从“数列”这一章节教育的目标出发，将学生们划分为4-6人的学习小组，并通过设计小组讨论问题“你所认知的“数列”？”“生活中常见的“数列”有哪些？”的方式，让学生们在小组中针对上述问题进行系统的讨论，在讨论得出结论后，教师就应为学生们提供展现的平台，让学生们将自己小组讨论的结果表述出来，由教师引导对各个组别获取的结论进行讨论、分析，以此帮助学生在自己或其他小组讨论的结果中获得有关“数列”知识的理解，进而实现对学生自主学习意识的培养，同时强化课堂教学的有效性。

（3）适度拓宽数学课堂范畴，丰富学生学习的渠道

在“新高考”理念落实的今天，仅凭教材内容就想实现对学生数学知识的系统培养已经十分困难，所以，在未来基于自主学习意识培养的高中数学有效课堂构建时，教师们也应从高中学生比较关注的内容出发，适度为学生拓展于教材内容有关的数学知识，在拓宽数学课堂范畴的同时丰富学生能够参与学习、接受知识的渠道，以此实现对学生自主学习意识的培养，打造更有效的高中数学课堂。比如，在进行高中数学必修五“解三角形”课程教学环节，教师就可以从这一章节的内容出发，通过为学生们录制微课短视频的方式讲解“正弦定理”和“余弦定理”以此突破传统数学课堂的局限性，让学生随时随地都能展开有关数学知识的学习，实现打造高中数学高效课堂的目标。

（4）强化学生自我总结、反思能力，帮助学生成长

在基于自主学习意识培养的高中数学有效课堂构建中，强化学生的自我总结、反思能力，使其能够在过往学习经历中升华出更深厚的学习感悟也是目前高中数学教育中不容忽视的内容，由此，笔者认为在后续教学环节，教师可以通过开展趣味自评和互评活动的方式，让学生对既往的数学课堂进行总结，取长补短，同时提高学生的自主学习意识，为后续学习提供保障。比如，在进行高中数学必修二“圆与方程”学习时，教师就可以组织学生开展“找不足”小活动入手，鼓励学生们在这一小活动中明确自己在解析“圆的方程”“直线与圆的位置关系”“空间直角坐标”等知识点学习中面临的不足，实现对学生自主学习意识的培养，为构建高中数学有效课堂添加助力。与此同时，教师还可以在上述活动的基础上开展“发现美”的活动，鼓励学生发现自己和其他同学在自主学习中的优势，从中获得启迪、获得成长！

4.结语

综上所述，在历经了数年的高中数学教学改革后，我国教育工作者已经明确了未来高中数学有效课堂构建的方向，基于这一方向，针对性的培养高中学生的自主学习意识就成为了构建高中数学有效课堂的重要举措，由此，本文针对上述三方面问题进行阐述，希望能对后续构建高中数学有效课堂贡献出一份力量。

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