罗斌 李碧蓉 杨雨佳 王乐

摘 要：今年年初各地区高校学生延迟返校，为确保“停课不停教、停课不停学”，我校开展了以超星学习通教学平台为主的线上教学，并且从地方高校的线上教学实践出发，将线上教学积累的经验及反馈进行分析，探讨线上教学中遇到的问题和解决方案，以期为基础医学线上教学的开展和改善提供一定的参考依据。

关键词：线上教学;生理学;教学改革

由于大部分学生延时返校，教与学的授课模式受到一定的限制，这给传统的线下教学模式带来了严峻的考验。为保障高校教学的有效开展，教育部提出了“停课不停教、停课不停学”“采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，保障高校的在线教学”“结合本校实际制定在线教学方案”[13]，三大方针确保“教学”工作的稳步进行。

笔者所在高校为省级普通高等院校，为全面落实“停课不停教、停课不停学”的政策，鼓励任课教师结合课程特点积极开展线上教学。生理学教研室全体教师积极参与医学生理学在线教学，主要围绕开课前的准备、课程教学过程以及教学反馈等三个方面进行认真准备和组织。

1 开课前的准备

1.1 学情分析及授课安排

2019—2020学年第二学期生理学教研室承担了本科医学检验技术专业1～4班、护理学专业1～10班的医学生理学授课任务，学生总人数670人，其中男女比例约为1∶1.7，授课学生以理科生为主，护理学专业有部分文科生，生物学知识基础薄弱，故上课时授课速度受一定影响，部分重难点章节在教学设计上需深入浅出。……