张倩

摘 要：教学评价是教学过程不可或缺的重要环节，可以起到激励、反馈等一系列重要作用，但是在很长一段时间内，教师实施的教学评价存在一些不足，教师以终结性评价为主，无法判断学生的学习态度和学习情感，所以改革传统的教学评价方式势在必行。其实，教学评价是为整个教学过程所服务的，教学过程包括教师的教学和学生的学习，所以教师要统筹各个环节。构建“教—学—评”一体化模式可以为教师创新初中化学教学提供新的思路。

关键词：“教—学—评”一体化;初中化学教学;学生发展

随着新课程改革的不断深入，培养学生的学科核心素养已经成了教育界的共识，所有的教师都在沿着这个方向探索。在新时期背景下，传统的教学评价已经越来越暴露出其自身的弊端。教师只是通过学生的考试成绩来判断他们的学习情况，这无法判断学生的综合能力。人们都知道初中化学课知识点多，如果教师只是通过学生的考试成绩判断学生的发展，无法了解学生的学习动机，学习态度和学习情感。这与新课程改革提出的多元化评价标准明显不相适宜，无法促进学生的全面发展。所以教师必须更新教学思想，创新教学评价。构建“教—学—评”一体化模式可以为教师创新初中化学教学提供新的思路。文章围绕基于“教—学—评”一体化提升初中化学教学效率的具体做法进行研究，以供同行教师参考。

一、 “教—学—评”一体化的内涵

教学评价的重要性不言自明，就是根据教学目标，采取科学方法收集与学生学习和教师教学有关的信息，并对教师的教学、学生的学习活动进行客观评价，提出有建设性观点的过程。……