石飞飞

摘  要：微视频资源具有时间短、形式新颖、简洁凝练、直观生动等特点，将其应用于高中物理教学极有必要，能有效简化教学环节、提升教学效果。围绕“微视频资源的有效应用”，本文主要从理论教学、实验教学以及推动课堂翻转等多个方面一一做了阐述。

关键词：微视频资源;高中;物理教学;应用策略

【中图分类号】G633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）04-0099-02

Application Strategy of Micro Video Resources in Senior High School Physics Teaching

SHI Feifei  （Experimental School Affiliated to Jiangsu Normal University，China）

【Abstract】Micro video resources have the characteristics of short time，novel form，concise，intuitive and vivid. It is necessary to apply it to physics teaching in senior high school，which can effectively simplify teaching links and improve teaching effect. Around the“effective application of micro video resources”，this paper mainly elaborates from the aspects of theoretical teaching，experimental teaching and promoting classroom flipping.

【Key words】 Micro video resources;Senior High School;Physics Teaching;Application strategy

当前，现代信息技术越来越被广泛应用于教学领域，高中物理课堂也不外如是，在提升教学效果方面具有极大的价值。微视频是现代信息技术中的典型代表之一，具有时间短（通常3至5分钟）、形式新颖、简洁凝练、直观生动等特点，可以有效简化教学环节，利于翻转传统课堂。本文的旨趣即在于，结合多年高中物理教学经历和经验，围绕“微视频资源的有效应用”提出几点体会，以便为相关教学和教研提供一定的参考。

1.利用微视频资源引入理论教学

理论教学是高中物理学习的重点，一方面大量抽象的理论知识让许多学生望而却步，另一方面学生需要通过夯实理论知识基础，展开物理学科的探索活动，在这样失衡的情境中高中物理理论教学效果必然会受到影响。而微视频资源的引入为高中物理理论课程的开展提供了良好的条件。

微视频中通常包含实践情境、文字内容等，学生无论是在课前学习，还是在课堂探索中，都能够通过“人机对话”的方式了解理论内容，并结合视频的指导进行模拟仿真物理实验，探索、验证、总结理论知识。……