谢俞华

摘  要：写作是语文教学中十分重要的知识模块，也是考察学生语文整体能力的有效方法。然而，一直以来，记叙文写作一直都是难以跨越的一座高山。老师应该怎么教学，学生应该怎么进行记叙文写作，这一问题难倒众多师生。本文对初中记叙文写作教学中存在的难点进行分析，并提出了相应的解决策略，以期提高初中学生的记叙文写作能力。

关键词：初中记叙文;写作教学;难点;对策研究

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）04-0183-02

Research on the Difficulties and Countermeasures of Narrative Writing Teaching in Junior High School

XIE Yuhua  （The First Middle School of Shunchang County，Fujian Province，china）

【Abstract】Writing is a very important knowledge module in Chinese teaching，and it is also an effective method to investigate students overall Chinese ability. However，narrative writing has always been a mountain that is difficult to cross. How teachers should teach and how students should write narrative essays stumbles many teachers and students. This paper analyzes the difficulties in the teaching of narrative writing in junior high school，and puts forward the corresponding solutions in order to improve the ability of narrative writing of junior high school students.

【Key words】Junior High School Narrative;Writing Teaching;The Difficulty;Countermeasure Research

記叙文是初中语文写作的重要文体之一，需要充分掌握其写作构思、方法等，才能够提高写作质量，然而现在初中语文老师在教学实践中，比较片面性，缺少对记叙文的系统教学，导致学生没有掌握系统化的记叙文的写作方法，容易在写作时出现偏题现象，学生习作质量不佳，甚至离题万里，不知所云。因此，需要对记叙文进行系统的教学，以期能够帮助学生提高写作能力。

1.初中记叙文写作教学的难点

（1）记叙文文体不明

记叙文在写作手法上首先是记叙，然后才是描写。但是大部分初中学生在写作时的语言表达混乱，叙事没有顺序性，缺少修辞手法，很少进行描写，记叙事件并没有表述清楚。特别是学生在进行议论文练习后，写记叙文时却大篇幅的议论，导致文章文体不确定。

（2）记叙事件详略安排不合理

在写记叙文时，不能够对所有材料都细致描写，要有所取舍，选择重点内容进行描写。而且有时候，许多学生引入主题很慢，写了两三百字还没有写到重点内容，导致时间不够、字数限制，故事结尾匆匆，造成叙事不完整，主题不够鲜明的缺陷。……