高刚刚

摘 要：随着新课程改革的持续深化，物理核心素养的培养已成为物理教师进行课堂教学的重点目标，物理教师只有始终坚持有效培养学生的物理技能，侧重对发散性物理思维加以引导，让学生树立终身学习理念，才会实现核心素养培养的有序推进，打造高效的物理课堂。

关键词：物理教学;高中阶段;核心素养

所谓核心素养，指的是学生获得满足社会发展需求的一种能力。该观念的形成是突破“单向性”“灌输式”教学模式的新的教育方向。而对于高中物理学科的核心素养而言，需要学生在确保充分掌握物理知识与技能的基础上，综合提高与有效培养科学素养和其他方面的能力。关于物理教学，以核心素养培养为目标形成的教学理念及方法，有助于深化认识在全面提升学生学科素养的同时，实现学生的多方面发展。

一、物理实验教学中培养学生探究意识

实验主题：探究摩擦力的影响因素。

（一）自主学习

通过微课简单回顾学生初中教材中已经掌握的摩擦力知识。选取教材重点内容，结合教师提供的有关资料进行学习，尝试猜测摩擦力的影响因素有哪些。

（二）问题提出

1.物理演示实验

学生以初中学习的相关知识为依据，列举“人推桌子”“花样滑冰比赛”等与摩擦力相关的现实场景。准备实验材料：推车与坡道（三个），木板、毛巾以及棉花。

2.问题

（1）为什么有的可以推動，有的却无法推动？（2）在条件相同的木板上为何汽车在毛巾与棉花上具有不同的移动距离？……